<h3>2019年3月6日，延庆区课程建设高研班2019年课程培训开始了，今天培训的主题是：新时期学校研学旅行的设计与实施。</h3> <h3>教科研中心课程研训处特别聘请北京市教科院基教中心综合室主任梁煊主任做此次专题培训。</h3> <h3>梁主任从五个方面对研学旅行课程进行详细的讲解与分析。</h3> <h3>什么是研学旅行？</h3> <h3>研学旅行的特点。</h3> <h3>研学旅行课程的途径与方法。</h3> <h3>四大主题研学旅行系列课程。</h3> <h3>目前存在的主要问题。</h3> <h3>课程设计必须把握的三个层面。</h3> <h3>经典案例展示。</h3> <h3>学员们认真的听讲。</h3> <h3>虽然是新学期开始，工作特别多，但是学员们都能克服工学矛盾来参加培训学习，辛苦了！</h3> <h3>初春了，梁煊主任亲自驾车来延庆培训，给我们带来了春的温暖与气息。谢谢您！</h3> 学员体会 <h3>还记得两年前有幸做为研学导师参加了教委中教科组织的初中生西安研学旅行，在结束总结交流的时候，有个山区的同学说：“希望以后有这样的活动还能分给他们学校一个名额，希望有更多的同学能跟我一样有这样的学习体验机会。”出自肺腑的感言，当时现场一片掌声。现在想起来还让我感动。我想这次的研学旅行可能会让这个同学记忆很长时间甚至是一辈子，这样的教育效果是我们在课堂在学校不可能完成的。今天研学旅行已经不再是可望不可及的事情了，希望学校和教师们做好课程安排和课程设计，让每一次的研学旅行都带给孩子们不一样的收获与感受。</h3><h3> ————教科研中心 孙艳春</h3> <h3>听了梁煊老师的培训，我深受启发，梁煊老师的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。通过学习让我们对研学旅行课程有了更加深入的了解。人们常说，读万卷书，行万里路。但是，长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的一大瓶颈。研学旅行课程的推出，让学生们走出校门感受“立体式学习”。研学旅行注重集体性，强调在集体活动中让学生获得与同伴相处的机会，让孩子的眼、耳、鼻、手、脚、脑都“动”起来，从中学会生存生活，学会做人做事。研学旅行关注学生的个人体验，让孩子用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。研学旅行活动中，导师要带领学生做好充分准备，设计好路线，带着任务去领略一个地方，感受一种文化，做到真正的知行合一。希望延庆区的各位干部通过今天的课程，更加理解研学旅行课程的深刻内涵，走好我们的研学之旅。</h3><h3> ————教科研中心 檀玲</h3> <h3>今天聆听了梁老师对《新时期学校研学旅行的设计与实施》的多角度讲解，既有理论解读，又有案例分享。让我们对研学旅行这种实践活动形式有了新的认识。指导我们根据学校区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要研发研学旅行课程，组织学生通过集体旅行走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。让我感受到：研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。对提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力都有重要的意义。</h3><h3> ————西屯小学 胡桂霞</h3>