同课异构 示范引领 共同成长 ——范公小学开展“同课异构·示范课”研讨活动

向日葵

　　为了更好的给教师提供交流互动的平台，进一步提高课堂教学的有效性，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，2月26日——29日，范公小学举行了“同课异构•示范课”研讨活动。

　　语文组执教的两位老师分别是四（2）班崔静和四（7）班张晓丹老师，她们执教的是人教版四年级下册的《万年牢》一课。崔静老师重点抓住文中出现的三次“万年牢”的含义及它们之间的联系进行教学串联，既体现了教材只是例子这一理念，又让学生眼前一亮。张晓丹老师借助稳重的气泡问题，让学生明白，做一个可靠、实在的人是一切成功的前提条件，很好的完成了本课的情感目标。两位老师都能充分调动学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃而轻松，做到了“同中求异，异中求同”，体现了教师良好的语文素养和扎实的教学基本功。

　　数学组由五年级李淑娟、冯小丽两位老师共同执教《长方体的认识》，李淑娟老师通过把土豆切一刀，让学生观察并认识了面，通过再切一刀，让学生对棱有了认识，紧接着切一刀，让学生对顶点也有了掌握，切出平面、棱、顶点，切出长方体，促进了学生理解，提高了教学效率。冯老师首先让学生回忆学过的平面图形， 再课件出示长方体、正方体、圆柱体、圆锥，不但让学生把两种图形做一个初步的比较，也揭示出长方体是立体图形，同时把学生的注意力吸引到新课的学习中来，激发了学生学习的积极性和主动性。再通过摸一摸，看一看，说一说等自主活动使学生充分理解长方体的面、顶点、棱的概念，再引导学生探究长方体、正方体的特征。最后还通过多层次的练习让学生掌握长方体和正方体的联系及区别，为后续展开与折叠的学习打下基础。

英语组由刘文老师和贺小洁老师共同执教《My body》一课。刘文老师直奔主题，和学生一起边做动作边唱歌曲Head, Shoulders, Knees and toes.运用TPR全身反应法让学生兴奋起来，快速进入英语学习状态。然后通过游戏法、情境教学法等适合三年级学情的方法，引导学生感知、理解、掌握、运用。课堂气氛活跃，整体效果良好。贺老师直接用《My body》英文歌曲引起孩子们的注意，活跃课堂氛围，以最快的速度让孩子们进入英语学习模式。在词汇句型训练时，采用各种实物、粘贴画、带箭头的单词卡片、节奏游戏等方式激发了同学们学习的热情。

　　音乐组由郭红、韩璐锶老师共同执教《嘀哩嘀哩》一课。郭老师大胆打破了常规的先教后学的教学模式，而是选择从编创入手，给予学生由歌曲节奏简化而来的四条基本节奏，请学生们一边讨论的春天风景，一边以小组合作的方式创编儿歌，从而激发学生对音乐的兴趣，有效提高学生音乐素养，丰富学生的形象思维。韩老师在引入音乐活动前,利用了音乐语言去引导学生,这一教学活动充分启发学生,让学生在音乐引导中自然的进行学习。学习完歌曲后又引导通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天，激发了学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。

　　3月5日下午教研活动时间，以学科组为单位进行了评课交流。首先由各位执教老师对自己的课堂教学进行了反思交流，然后各年级组老师就教学理念及教学的有效性各抒己见，畅所欲言。大家一致认为：在教学活动中，授课教师都能根据学生的认知实际精心设计教学过程，采取自主、合作、探究的学习方式去引导学生探索新知，落实新知，做到了“扶放”有度、点拨到位，体现了“学为主体、教为主导、导学合一”的课堂教学模式，是高效的课堂。最后，各包抓年级领导也谈了自己的观点和感受，作了精彩的点评和指导。

　　本次“同课异构”示范课活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和交流的机会。使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长，同时为下周即将开展的“同课异构·全员展示课”活动奠定了基础。

编辑：李芳萍 马爱利