沐十里春风 赏一路繁花—— 参加前卫路小学“北派名师”语文教研活动的感受

朵朵花开

文字供稿：萍水相逢

图片编辑：朵儿

　　2019年3月2日，应结对帮扶学校保定前卫路小学之邀，我校教师一行11人， 在张伟杰校长带领下去该校参加了“北派名师”第十一届“核心素养”背景下的小学语文教学研讨活动。

        期间有幸聆听了清华附小窦桂梅校长的观摩课《父亲》，天津市特级教师李卫东的观摩课《我是一只虫子》及报告《把握年级教学重点，提升语文学习素养》，全国大赛特等奖获得者许嫣然老师的观摩课《大象的耳朵》及报告《部编教材生字怎么教》，江苏省特级教师管建刚的观摩课《音乐之都维也纳》及报告《儿童的写作》。

        窦桂梅校长的《父亲》运用ORID聚焦讨论法，让孩子们了解到朱自清的父亲与李广田的父亲有什么不同。她让学生自己建构知识、发现问题，并带着这些问题走进文本；又以问题串的形式引领学生深入研究，品读感悟；最后为学生提供了丰富的后续学习素材，留给学生更多更广的发展空间。窦桂梅校长的课让我们明白—我们应该怎么教，学生应该怎么学。

　　李卫东老师的《我是一只虫子》通过让学生选定角色，让孩子融入故事中体会当虫子的危险与快乐。并在观看视频过程中让学生说出虫子早晨快乐的两三件事，锻炼了学生的观察能力和表达能力。在《整体把握语文学习，提升学生语文素养》报告中，李卫东老师明确了读整本书的方法是读懂结构—发现意义—体会价值，给人醍醐灌顶之感。

　　许嫣娜老师的观摩课《大象的耳朵》展现了会写的字与会认的字在教法上的不同。如：她通过形象的比喻让学生认识会认的字“舞”；通过字理认识会写的字“扇”；通过归类对比区分半包围结构的字“痛”“扇”“遇”在书写时的不同。并由“遇”字引出大象先后都遇到谁？展现了学习生字与学习课文的无缝对接。这节课对《部编教材生字怎么教》给出了完美的答案。

        管建刚老师的观摩课《音乐之都维也纳》通过找中心句让学生真正理解了什么叫“围绕”，他用读、用站队、用表演的方法解读什么叫“围绕”，写文章怎么去围绕一句话去写。尤其是他的报告《儿童的写作》告诉我们儿童不是缩小的成人，儿童有自己的视角，我们不能用道德去绑架儿童的写作。这值得每一个语文老师反思。

        总之，非常感谢前卫路小学给我们提供的这次学习机会。亲临现场聆听大师的授课使人如沐春风，让人心旷心怡、神清气爽；深入浅出的教学方法，精彩纷呈的课堂问答更让人感受到语文课堂繁花似锦的生机与活力，享受课堂教学的同时又给人以启迪、引人以思索。

与前卫路小学的领导合影留念

参会的老师合影留念

兄弟学校手拉手

　　希望我们能借此东风，在明媚的春天播下智慧的种子，收获我校教学的一路繁花。