“我要找妈妈！”

旅行者-木子

　　2019年3月4日，开学第一天。清晨，我照例早早站在校门口迎接来园的幼儿和家长，这是我十几年如一日的惯例。蓝天、绿树，晨光、儿童构成的校园晨景，我情有独钟。

孩子们三三两两、陆陆续续走进校园，自觉排队，主动接受晨检。他们开开心心，蹦蹦跳跳，小脸儿上挂着特有的儿童笑，并没有因为两个月的假期产生生疏、哭闹的情绪。"老师好！""谢谢老师！""老师再见！"甜美的声音不绝于耳，一幅美丽温馨的校园晨景图！在与家长、幼儿亲切的一声声问候声中，我享受着这份工作的幸福与快乐，在心里默默地为孩子们的适应能力点赞，为有效的家园合育点赞！

"我要找妈妈！我要找妈妈！"突然传来的孩子的哭喊声，打破了此刻温馨而平静的画面。我循声望去，只见一个小男孩正向幼儿园校门方向奔跑而来，紧追其后的老师边跑边喊"宝宝，别跑，当心摔到。我们给妈妈打电话来接你。"

瞬间，孩子就哭闹着来到校门，我眼疾手快，迅速把门关上，并拉上了门栓，以防万一。随后而来的万老师跑过来紧紧拥抱住孩子，试图平复孩子的情绪。谁知，孩子拳打脚踢，哭着、喊着、闹着从万老师的怀里挣脱出来，躺在地上打滚儿。万老师担心孩子磕了脑袋，一手护住孩子的脑袋，一手掏出纸巾擦去孩子脸上的泪水。

刚进校门的几位家长见状也过来帮忙劝说孩子，但都无济于事。我蹲下身子，拉着孩子的小手给他讲道理"我们回去教室给妈妈打电话，好吗？""不！不！"孩子吼道，反抗着，飞脚向万老师的身上踢去。动作娴熟、力量够大！

万老师、小男孩、我，三人在校门口"较量"了足足十分钟，孩子毫无退让之意，我们俩束手无策，相视一笑。这时，孩子一个劲儿地挣脱万老师的怀抱，向大门冲去。越来越多的孩子来到了幼儿园。为了不影响班级接待其他幼儿的工作，我让万老师先回班里工作，孩子交由我来看管。

万老师走后，小男孩哭着走出校门说要去找妈妈，我没有制止，任由他所为，给他一个空间，让他自己安静下来。我用纸巾去擦孩子刚才吐在地上的痰湿时，猫眼悄悄地观察孩子的举动。只见孩子一出校门就停下了脚步，回过头来发现万老师没有跟着他，哭声马上降低了，站在那里望着远处一动不动……不一会儿，哭声没有了，但是仍然执拗地拒绝回教室。从孩子的举动我清楚地意识到，如果不满足他的要求，正处于执拗敏感期的他是不会善罢甘休的。

我收拾好地面，走过去蹲下身子给孩子整理好衣服，擦去衣襟上的口水，拉住他的小手，说:"我俩到大门外看看妈妈在不在，好不好？"适当满足孩子的心理需求，减少孩子的不安全感。孩子点了点头，乖乖地攥着我的手，和我一起走向学校的第一道大门，一路上却没有哭闹。

站在大门外，看着马路上来来往往的车辆和行人，孩子的注意力转移了，情绪渐渐平稳了。每有家长停一辆车子，我就问"你知道这是什么颜色的车吗？"停车位的汽车成了平息孩子不良情绪的替代目标。孩子饶有兴趣地回答"白的、红的、灰的、黑的……"他对颜色的认知能力很强，连小朋友们衣服的颜色他都能准确认识。渐渐地，他忘记了找妈妈的事情，和我攀谈起来。他告诉我他叫王梓翔，住的是有电梯的楼房，家里的汽车是白色的，爸爸还教他认识四个圈圈的奥迪车，他想在床上安装滑梯，爸爸还没有给安装呢……

孩子的口头表达能力很强，观察能力也很强。马路上每驶过来一辆大货车，他就伸出小手指着车辆说"这个大车太脏了，我不喜欢。"真是个爱干净的好孩子。我随即夸奖他那么聪明，认识了那么多颜色。孩子的小脸有了笑容，我趁热打铁："你今天和我一块儿值班吧，你是小园长，我们进校园看看有没有小狗钻进来。""没有狗狗的，狗狗不会进我们幼儿园的。"说着，他拉住我的手和我一块儿走进了大门里。

草丛里的小黄花特别显眼，微风中微微摆动着稚嫩的身子。我建议王梓翔去采摘一些小花，送给老师和小朋友。王梓翔很开心，撒手走进草丛，随即，刚伸出的小手又缩了回来。或许他想起了老师、或是爸爸妈妈平日的教育"不许摘花草"。懂事的孩子，规则意识还挺强呢。

他拉着我的小手，站在花池的水泥边沿上，移动着小脚，小心翼翼、一步一步往前走，边走边和我继续聊天。五十多米长的花池，他走得稳稳当当，小脚竟然一直没有落地，平衡能力很强。他的好奇心、冒险欲望得到了满足。

回到幼儿园的教室走廊，偶遇王梓翔爸爸朋友和他的小女儿，在这位爸爸的提议下，聪明伶俐的小姑娘主动伸手拉住王梓翔的小手，向教室走去。

望着远去的两个小背影，我的内心无比感动，没有阳光的早晨竟然格外敞亮。一缕教育的亮光照进了我的心田：读懂儿童，就读懂了教育。

教育理论：

3-4岁儿童执拗敏感期，成人的拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标等都可以平息孩子的不良情绪和痛苦。