借力期初调研视导 蓄力学校教研发展——小教部到亮甲山乡中心小学校期初调研

实验小学 体育组

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点评

      为了提升学校的办学质量，促进教师的专业发展，3月5日，舒兰市进修学校于学波校长，语文教研员张无非，数学教研员韩淑芝，道法教研员宋桂玲一行4人，莅临我校进行学期初调研。

      一到学校，教研员和中心校领导马上分组深入课堂听取教师讲课10余节。他们分别听了赵远超老师的《妙语批试卷》、于松涛老师的《七律到韶山》、马晓杨老师的《注意说话的语气》、刘向芳老师的《汉字家园》、赵姗姗老师的《山的味道海的味道》、张丽老师的《加法运算定律》、张晓燕老师的《质数和合数》、牛远英老师的《两位数除以一位数》和杨帆老师的《尝尝苦滋味》......课堂上，老师们紧扣教学目标，精心设计教学环节，借助多媒体课件和新颖的情境活动激发学生的学习兴趣。

      听课活动结束后，教研员按学科分组与相关教师进行面对面交流，结合课堂教学进行点评，指出教学行为的得与失，并提出指导性意见，同时解答了教师在教学中遇到的一些困惑，对如何提高教学质量和效率给出了很好的建议。

　　于校长对青年教师的课，做了准确具体的分析与点评，肯定了青年教师的课堂，并且提出一系列建议，为青年教师指引了方向。语文教师首先应仔细钻研课程体系，语文课标。 把握好课堂上提出问题的难易程度，设计具有指向性有价值的问题。并且教师应多读书，多积累，加强朗读能力，增强语文素养。这样语文课就会讲的风轻云淡、如沐春风，学生也会觉得很有趣，从而来引发孩子思考。语文具有较强的工具性与人文性，作为教师的我们应激活孩子的体验，这样孩子会受益一生。

      数学教研员韩淑芝对张丽老师的课进行了重要点评 ：张老师是一个素质高有经验的老师，能重视学生，以学生为主展开教学。教学引导每一步都设计精密，衔接很自然。开始教学目标能否可以不用给孩子们出示朗读？“一课一得”不同的人有不同收获，你能抓住学生不同思维进行引导。建议以后可以一个例题讲完课了后多练习，再进行下一个例题。

      语文教研员张无非听了刘老师的课有种意犹未尽的感觉，刘老师讲课有自己独特的风格，课堂上语言风趣，精讲多练，知识渗透的很好，能联系生活实际让学生去说出有关带“言”的词语，学生理解较好，特别是利用电子白板出示的格言，很醒目，并且具有教育价值。引导孩子多读书，珍惜时间。通过听课能感觉出刘老师是一名教学经验丰富的优秀教师。

      语文教研员张无非听马晓杨老师《注意说话的语气》课也有一些独特的见解：力求营造轻松的语言环境与生活经验连结，创设多种生活情境，拓展学生思维空间，从而发展学生的语文核心素养。创设情境营造轻松氛围，联系生活加强双向互动，发挥想象拓展思维空间，评价质疑提高交流能力。在课堂中培养、在活动中训练、走进生活实践。学生口语交际能力的形成，经历了一个由精心培养到勤加训练再到实践应用的过程，也使学生的核心素养得到不断发展的过程。只要我们有心、留心、用心,就能为学生创造囗语交际的广阔天地。

      

      数学教研员韩淑芝对牛远英老师与张晓艳老师的数学课也进行了指导与点评：对于数学的计算课教学，要注重算理的理解，在教学中要充分运用操作教学手段，丰富学生的感知材料，在操作中，在学生回答中，让学生获得结果，获得成就感！张老师复习因数这一环节时间过长，质数合数概念应直接给出答案，学生知道什么是质数，什么是合数，然后举出几个质数合数的例子就完成了教学任务。但课上两位老师能够采用各种方式，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，着力引导学生自主学习、合作学习。

      道法教研员宋桂玲主张尽力搜集、运用贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近学生、贴近教材的信息和情景为教学服务，用以引导学生通过感悟、思考、讨论，加深对知识的消化理解。她对杨帆老师的评价是，杨老师课件素材选取范围广，把鲜活的事例通过多媒体引入课堂，一方面符合小学生心理特点，另一方面又是对教材内容的活化和有益补充。能注意营造民主和谐的师生关系，都能在平等、愉悦的氛围中通过师生互动、生生互动开展课堂教学。

      

      对于松涛、赵姗姗等老师的课，教研员们从课标出发，结合丰富的教学经验，进行了到位的交流和点评，老师也觉得有收益有启发，非常欢迎这种带着诊断带着亲切互动的听课评课形式。

      精彩的点评、专业的引领、高度的提升，让参与活动的老师们获益匪浅。

      此次调研指导活动丰富了教师们的教学理念，拓宽了老师们的教学思路，为促进学校教学整体水平的稳步提升奠定了基础。我校全体师生将团结一心，努力拼搏，不断提高我校的教育教学质量！