让算理看得见，让思维说得清

雪洁

2月28 日，育才学校教科室组织全校数学教师在育才学校录播室参加了城东区教研室组织的业务能力培训。主题是《把握运算本质，提高计算能力》。由韵家口小学数学教师岳明教师培训。

岳老师提出计算能力是每个人必须具备的一项基本的数学能力，也是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。

在小学数学教材中计算教学所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。

岳老师指出新课程对计算教学进行了大幅度的改革，对计算教学的价值观重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而计算, 而是重视了数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算，并且把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学。

岳老师通过各年级教材例题证明了计算教学在学生学习数学过程中的重要性

最后岳老师还和各个学校的教导主任们交流了提高计算教学的经验，为本次教研活动的实效性提供可实践渠道。

　　经过讲解和研讨，岳老师和数学教师们罗列出了以下几点提高计算教学的措施以供大家在课堂上有的放矢地去培养孩子的计算能力。

1、课堂教学案例研讨，依照新课程理论对课例进行剖析。

2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。

3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动

4、做好常规教学工作，从细节做起

5、加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。

6、平常练习严要求，养成好的计算习惯。

7、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。

8、培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。

9、加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。

10、收集错题类型，做到对症下药。每堂新授课可以加入前一天作业中的易错处，让学生改错。几节新授课后，在练习课中安排一节专门以改错类型的课，以巩固、运用新知识为主要任务，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。

活动看似结束了，但我们研究的步伐不会停留。接下来，我们每个老师都认真这学期将把这次培训理论在教学实践中进一步验证，继续走理论—实践—理论之路，力求真正提升教育教学质量，为学生的成长之路在小学阶段就打好坚实的基础。

心理学家布鲁纳说：“儿童的思维是从动作开始的。”还有一句格言：“只是告诉我，我会忘记；要是演示给我看，我就会记住；如果还让我参与其中，我就会明白。”有效的计算教学，必能把学生的能力发展推上一个新的台阶，相信通过我们共同的努力，我们的课堂会更有特色、有个性、有实效，越来越精彩！