<h3> 未来社会对人才的要求不仅要有丰富的知识、高超的技能还应具有健壮的体魄、良好的品德和健全的个性。本学期，壶山幼儿园开始实施游园互通式户外体育活动，充分保证了幼儿户外活动的时间。</h3> <h3> 在活动开展以前，老师们对于每一个场地的器械进行选择、整合，制定并绘画了简单易懂的活动规则，孩子在一个小时内可自主选择来2—3个场地进行充分的锻炼，同时体现了以下5个“性能”：</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">一、场地开放性</font></b></h1><h3> 自然环境优美，在创设区域体育环境时，将园内周边环境和运动区域有效结合，充分利用每一个点，所有运动区域同时向幼儿开放,不受时间、空间的限制。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">二、材料环保性</font></b></h1><h3> 为了体现活动器材的环保性，老师、家长利用生活中的废旧材料进行制作，既节约了购买器械的资金，又充分发挥教师自制体育器材的能力。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">三、内容多样性</font></b></h1><h3> 根据园内场地、设施、体育玩具等条件，以全方位、多通道的运动资源支持幼儿活动。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">四、互动频繁性</font></b></h1><h3> 开放式区域体育活动打破了本班孩子的局限性，通过年龄段互动为幼儿提供自主交往、主动合作的机会。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">五、自主选择性</font></b></h1><h3> 区域体育活动中，幼儿可以按自己的意愿、爱好选择运动区域，自己决定玩法，自由结伴，自己调节活动时间和次数，充分体现活动的自主性，提高幼儿自主运动或结伴运动的能力。</h3> <h3> 通过互通式户外体育活动，不仅在材料上进行了共享，而且通过打破班级界限，让幼儿自由结伴，自选内容，自主活动，在独立或合作运动中提高自主运动能力，使每个幼儿的基本动作，运动能力，个性等在不同水平上均得到发展。</h3>