传承经典文化，品味趣味谜语。

赵永红

　　又是一年花开时，又是一年开学季。2019年年文化主题探究研讨活动涉及语文，音乐，书法，剪纸等科目，有9位老师做了公开课，其中6节语文课是由1至6年级语文组，每组选送一节课，我们一年级组是由一年级十班的陈俊丽老师和她的学生共同展示的。我们实验小学所有语文教师在杨校长的引领下，在吕校长的陪伴中，隆重地拉开了《中国传统节日·春节》主题探究课之整合活动课的序幕。教育局安局长和郭老师也参加了我们的系列活动，并作了重要讲话。

　　你们瞧，多功能厅都挂满了形态各异的大红灯笼，1.10班的孩子们都穿上了漂亮的红衣服，执教者陈俊丽老师都穿上了鲜艳的红裙子，就连听课的语文老师个个都是围着红丝巾，别有一番景象，整个会场一片喜气洋洋的景象。我不禁想到：这就是我们语文主题探究课程的好兆头－－轰轰烈烈。

　　陈老师先让孩子们了解灯谜的来历，孩子们听得津津有味，看他们那认真样儿就能猜出来，孩子们已经喜欢上了灯谜。灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。那时，宫廷和墨客中出现了“隐语”、“文义谜语”等文字游戏，这可以说是最早的灯谜。南宋时，每逢元宵佳节，文人墨客把谜语写在纱灯之上，灯谜至此可以说是名副其实的灯谜了。

　　接下来就是猜灯谜游戏了，孩子们一个个跃跃欲试，精灵古怪，根据谜面都能猜出谜底，谜面包罗万象，孩子们乐开了花🌸

　　更值得一提的是陈老师把各种谜面放在了孩子们亲手制作的灯笼里，孩子们拿着心爱的灯笼爱不释手，灯笼里的谜面更是饶有兴趣：“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明”，孩子立刻猜出是“青”，所以，在教学中，只要孩子们的学习是主动的，整个课堂就是生动活泼的，而且也是充满生命力的！

　　最后一个环节就是创作灯谜了，孩子们都争先恐后地说出了自己想出的谜面，其他同学不约而同地说出了谜底。课堂上，一片生机勃勃的景象……

　　我们的生活已经悄悄地走进课堂，其实我觉得语文也是一门艺术，艺术来源于生活，而又高于生活。这样的课程整合课，让我们的学生学得开心，老师教得轻松。