吉水外国语学校小学部说课培训

小兔子🐰 乖乖

      陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此，要想学生好学，教师应该首先好学，要有扎实的教学专业素养和力求上进的进取心。为此，吉水外国语学校小学部于3月1日下午在李仁军主任的主持下，组织并召开了本学期第一次说课培训。

     培训之前，李主任对一周工作进行了一个总结，引导我们应该怎样做好家校工作，为自己工作减负。

     本次说课培训的内容是九年义务教育小学语文人教版五年级下册第一单元第三篇精读课文《白杨》的第一课时，李主任以教什么，怎么教，为什么这样教为线索，分别从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说课堂评价六个方面来具体阐述他的教学思路。下面我们就一起走进这次的培训过程。

第一步：说教材

《白杨》是九年义务教育小学语文人教版五年级下册第一单元第三篇精读课文也是一篇借物喻人的文章。李主任分别从说新课标的要求、说单元主题、说教材内容三个方面去阐述本册教材的特点。单元主题指导我们更好的把握教材的内容和重难点以及文章的写作方法。

第二步：说学情

包含三个环节：说学情、说教学目标、说教学重点和难点。在说学情的时候一定要结合本学段学生的认知特点去考虑可能会遇到哪些问题。所以在说学情时，不仅要备教材，还要备学生。五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但由于学生生活的时代距文章的时代背景较远，对当时祖国边疆的环境、边疆建设者为什么要到边疆去工作不理解，这将是学生学习本课的难点之一。

第三步：说教法与学法

李主任针对教材特点和学生的学情，指出新课程理念由重“教”改为了重“学”，结合我校2115自主高效课堂的特色，先制作收集好微课，让学生明确学习目标。我们可以采用引导学生朗读感知、创设情境法、质疑问难、讲解点拨法、合作探究等方法来引导学生学习课文。

第四步：说教学过程

包含四个环节：预习反馈、再读课文和整体感知、研读赏析和深入体会、达标训练。教学过程设计的好与坏是衡量一堂好课的标准之一。

     李主任语重心长地说：“一堂语文课，如果缺少了读，那就是一堂失败的课，就如同一颗种子缺少了水分的滋润。”为什么这样说？因为学生在不断朗读的过程当中自然而然地就能够体会句子的含义以及文章的中心思想。教师只需抓住重点词句，然后让学生不断的品读，在适当的时候引导学生如何去读。在一遍又一遍的朗读过程中，他会发现朗读不仅锻炼了语言表达能力，而且在一定程度上教会了他如何去读课文和抓住重点词句研读文本。所以，作为一名教师，我们必须不能忽视读，一堂语文课就是在朗读的过程中慢慢渗透的，寓读于乐。

第五步：说板书设计

李主任强调，板书设计应力求简洁明了，切勿写满一整块黑板，这样学生学得更是一头雾水，看着满黑板的笔记，都不愿动笔写字了。板书设计要求板书重点词语，或者文章主题，结构清晰。教师的字也要写的美观大方，由于教师劳动具有示范性的特点，所以你对板书的要求也会自然而然的影响学生对于作业的规范。

    　通过李主任此次小学部教师说课培训的开展，各位教师们对说课都有了一定的了解。相信在接下来的说课比赛中，老师们定会拿出百倍的信心来展示他们精彩的说课，为吉水外国语学校增添别样的活力。