<h3> 课程，是学校育人的重要载体。主题统整的全课程是亦小课程建设地一个特色，一个品牌，这也成为我们这次跟岗学习的重要内容之一。在低年级分别开启了《嗨，身体的各位》和《找春天》课程。单元主题课程是老师们在假期里研究制定好，在实施过程中进行不断的完善和提升。</h3><div> 在跟岗学习中，我们小学部的五位老师分别深入一至四年级课堂，三位老师深入初中课堂，了解他们课程的开发和实施策略，并抽出时间做研讨，通过研讨，我们达成共识：无论国家课程、地方课程还是校本课程、师本课程都是学习者的课程，能给予孩子们真实的体验，让他们的理解、能力、品格在体验中生成、生长、发展——这样的课程必然是孩子们喜欢的课程。（李珊）</div> <h3> “有德无才是半成品，有才无德是危险品，有才有德是精品”，为社会培育“有德有才的精品”才是我们教育的本真和担当。亦校无论是从他们的价值追求“让每一个学生成为他自己”，还是从实际课程的设置都担当起为社会培养合格人才，合格公民的重任。尤其他们的综合实践课程围绕“志远，意诚，行圆，思方”这四大主题为学生们设计了适合自己的一系列综合课程。他们的志远课程例如名家大师进校园，名师讲堂，职人介绍所等无不利于拓展孩子视野，利于引导他们正确认识和感知社会的责任。他们的意诚课程比如校长有约既能建立校长和学生的友情链接又利于学校高层能了解学生心理，学校管理状况进而有针对性的进行必要的调整和有效沟通，真正做到有的放矢。为了鼓励学生敢于创新他们还有自己特色的“思方课程”例如课堂金思维奖。自由与自律是对立统一的。在鼓励学生思维自由的同时还要培育他们的规则意识。所以与“思方”对应的还有“行圆”课程，科学实现了自由与自立的有效统一。（李因莲）</h3> <h3> 小学阶段是基础教育的起点阶段，我们究竟要给孩子什么样的教育才能帮助孩子获得更好的成长体验，更好的适应未来？亦小要实现的可能就是面向个体的教育，教会孩子正确的认识自己，教会孩子悦纳自己，教会孩子与这个世界更好的相处，教会孩子学会爱。这些都不是能够批量生产、批量教会的。所以，我想，这就是面向个体教育的意义所在吧。当我们看到孩子们发自内心的自信、阳光的笑脸时，我们就会懂得自己所做的这一切都是多么的值得。（杨爱君）</h3> <h3> 今天，一年级学科组长梁音子老师邀请我去参加他们的晨诵课。走到11班门口，就被这些小手吸引住，驻足观看，全班同学的小手又拼成了一个小蜗牛的形状。不出所料，这个班级就是小蜗牛班。刚刚坐定，晨诵铃声响起，所有的学生和老师拉手围成圈。在周杰伦《蜗牛》的伴奏中，学生边唱边表演，“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻地仰望。我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞。小小的天流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天……”相信这群小蜗牛一定会通过自己的努力爬到梦想的天空。</h3><div> 梁老师开始指教晨诵课《四季》。梁老师对学生的晨诵状态提出了指导和要求，保证了晨诵课的有序进行。在老师领读、解读后，学生们开始齐读、自读、交叉读……</div><div> 用最美的诗歌最美的声音开启最美好的一天！如沐春风，唤醒孩子心底的潜力；如遇暖阳，唤醒孩子纯真的童心；如品甘醇，唤醒孩子丰富的想象。晨诵课，美好一天的开始！（张海宁）</div> <h3> 本课是主要围绕“认识时间”展开教学，二年级同学对新鲜事物非常好奇，基于此，本节课英语学习主要以丰富多彩的游戏活动，角色扮演，模仿朗读为主。从而发散同学们思维，促进学生的自主学习能力。</h3><div> 课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。在听课期间，我看这位老师在上课的时候对课堂知识点的设计非常合理。给我印象最深的是在教课时，运用了游戏比赛式的方法，让学生在积极、活泼课堂中学习。让每一位学生都参与其中，使每一位学生都能够说，同时对这一课的句型反复操练，使学生不知不觉中掌握了句型的用法。讲课思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。而且教学重难点突出，环环相扣，过渡清晰自然。有利于学生对知识的记忆。（杨双）</div> <h3> 今天去直升区听了星遥老师的课，直观的感受就是震撼。直升区孩子的思维之快是我所没有接触过的，而面对这样一批高智商的孩子，教师回馈的反应也让人赞叹，专业素质之高，让我好想重新拾回大学的课本，想把过去浪费了的时光一点一点弥补上。以前从来没有想过初中就给孩子们整合高中甚至大学更专业的知识，而这些就是星遥老师现在所做的事情，为了创造适合学生发展的教育，直升区唯一的星遥老师基于语文标准拓展了更多的内容，而这些拓展的内容之深，范围之广令人自愧不如。经过几天的学习，我们时常说亦中给了每一位老师归属感，但其实反过来每一位老师也给亦中带来了无限的财富，如果能重回学生时代，好想成为他们中的一员，起点很高，未来一定不可限量。（张鑫）</h3> <h3> 今天的教育慧眼，我发现了亦校管理工作的精细化。每个学生每天白自习时间和地点都不固定，老师会用一切细节提醒他们。比如教室门口旁都有这个班级每天来上白自习的学生名单。白自习值班的老师会来教室点到并且利用循环播放的ppt提醒白自习规则。同时值班老师会对应学生的自我规划表来抽查本节课学生自习情况。在走廊里到处张贴有海报招聘学生白自习助理，同时级部里会组织学生自主规划量表的评选。学生的自我规划表会具体到计划每一天每节课做哪几件事情，学生每天晚上进行一个极端行总结和反思。正是因为周密的计划和安排，学生才会在有限的时间内去发展无数种可能。（杨阳）</h3> <h3> 都说环境塑造人才，这话一点不假。这一周的学习与生活，让我对北京亦小这所学校有了新的定义。先进的理念、丰富多彩的育人课程、一流的师资、魅力的育人环境、个性发展的学生构成了一幅和谐的画卷。走在校园里，孩子们彬彬有礼、老师们轻声问候、保洁们以礼相让，这无不反应出其良好的育人环境和育人理念。跟随行的同仁们说过：这所学校成就的学生一定是阳光的、自信的、感恩的、全面发展的。我们的理想学校又何尝不是如此呢！每天进步一点点是我的座右铭，我也相信在北京亦小的时光里自己能够天天进步，也为成就我们理想中的学校出一份力。（杜学文）</h3>