<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 集体备课，解读教材，就是集众人智慧，采众家之长！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2月28号下午，四五六年级全体语文老师聚集在教室里进行了第一，二单元教材解读。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">瞧！侯老师首先热情洋溢地为大家介绍教材解读的意义，标新立异，提示老师们在教学中注重挖掘教材的价值。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首先是范晓静老师针对四年级下册第一单元进行了教材解读，重难点分析。她层层分解，从说教材，说课标，说建议三方面入手，深入简出，清晰地呈现了教学大纲的要求，为老师们的上课理清了思路，起到了很好的示范引领作用！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接下来李霆老师针对第二单元的教材解读，重难点以及教授的方法进行了主讲。李老师是一位很有教学经验的老师，她对教材有自己独特的见解，这个单元的主题是“真诚”，她提出应该注重朗读教学，抓住关键词句培养语感，从课文中走出来升华到生活实际。李老师也非常注重对孩子们进行情感教育，她从教材出发，提出了有针对性的教学建议以及值得探讨的话题，她的发言让青年教师受益匪浅！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">看！大家听得多投入，俗话说“好记性不如烂笔头”，我们得赶紧记下来，以后把这些小诀窍运用到自己的课堂中去。</h3> <h3>接下来是六年级的张冬梅老师和张晓旎发言，她们分别从语文教学的三维目标出发解读教材，第一单元的主题是“人生感悟”，张老师强调了教学方法的渗透，一要引导学生读书和搜集资料，读懂课文，从中领悟到人生的哲理，获得人生的启示。二要引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。三要体会作者表达感情的不同方法，并试着在习作中运用。张老师带六年级多年，经验丰富，教法有特色，解读深刻精准。</h3> <h3>张晓旎老师解读的第二单元，主题词是“中华民风民俗”，她强调了这一单元主题的特殊性，提出避免把语文课上成品德课，把教学重点着眼于理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。提出加强学科整合的具体做法，统筹设计教学过程，努力提高学生的综合素质。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">时间不知不觉就这样过去了，最后由侯老师做了总结发言。她结合实际听课中发现的问题强调，一是老师们平时要注重单元导语的导学性，把学习方法教给学生。二是生字词教学以随文识字为主，中高年级多强调难写的，易混淆的字，无需逐字讲解。三是精读课文和略读课文的把握方面，精读课文多注重教学方法的探究，多一些写作方法的指导。略读课文教学，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自学探究，抓住重点问题，探讨交流。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在大家的掌声中我们结束了本次的教材解读。每一次的讨论都让我们:<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在思维的碰撞中摩擦出火花，在萃取集体智慧中相互启发，在优化教学方案中减轻负担，在增添课堂效果中提高质量。前路虽远，初心不变！</span></h3>