教学随笔 县直三小 张爱侠

风中奇迹

一.要培养学生具有“善于倾听”的技能。

学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”等。学生只有认真倾听别人的答题后，才不至于使自己的答案与别人雷同。

二、优化情境，积极参与

儿童注意力转移除了自身年龄身心原因外，很重要的是数学课堂教学对他的吸引程度。在教学过程中，只有不断地创设既新颖又实效的教学情境，才能调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望，学生的主动性才能充分发挥，学生才能变被动为主动，全身心地投入到学习中去。因此数学教师要靠自己教学的吸引力扭转学生的注意力，靠自己教学的内在魅力抓住学生的目光。教师可以在课堂中以童话故事或学生熟知的动画情节或有趣好玩的游戏活动为教学情境，以吸引学生的眼球，激发学习的欲望，使学生乐于倾听。