欢声笑语话“整洁”------林州二实小安校长讲课记

李晓云

　　冬去春来，万物复苏，在这具有极强生命力的宜人春季里，二实小硕丰校区的课堂里充满了生机，歌声绕画梁、笑声荡漾、书声琅琅，安永林校长正和一(3)班的孩子们欢声笑语话“整洁”。

教体局栗现芳副局长、督察组组长申世杰、二实小郭爱德校长、秦晓玲校长、李卫青主任一起参加了听课活动。

　　学生课前一分钟演讲结束后，“孩子们，新的一年来到了，你们长高长大了，又新增了哪样的本领呢……”安校长和孩子们在轻松愉悦的氛围中开始了“谈话导入”。

　　对比发现之旅走起来。“仔细观察两张图片上的小朋友，你发现了什么？”一个纲领性的问题抛出来，一双双小手举起来，一个个发现说出来。

　　“左边的长得黑，右边的长得白”。

“左边的头发长，右边的头发短”。

“左边的衣服脏，右边的衣服干净”。

“左边的不爱整洁，右边的爱整洁”。

　　自由发现中的七嘴八舌之说，安校长听得认真，一点一滴的提醒与提示，问题如抽丝剥茧，一层退去，薄一点儿，再剥一层，再薄一点儿。

对话，再对话，启发，再启发，孩子们很快发现了两个小朋友的本质区别，欣喜的是孩子们能用准确的语言清晰流利地表达出来。

这是双方的敞开和接纳，这是互相倾听、接受和共享中的融合互通，这是交流中的重组，共享中的倍增。

　　我们的听课者会心的微笑，难道不是对孩子精彩表现的赞许吗？

　　

对比发现之旅继续走起。 “观察这两个房间，你发现了什么？”

“一个漂亮，一个简陋”

“一个干净，一个凌乱”

一语击中要害，观察力强了，刚才的实践经验积累运用了，学得快，运得准。

　　“你喜欢哪个房间？”

“这个房间整洁吗？”

不同问题，不同问法，同一答案，多层训练强化“整洁”的概念，让抽象变具体。

　　不知是安校长顽童般的亲切问起，还是孩子们的稚嫩语言真切的表达，惹得听课领导们是笑声不断。

　　安校长真挚的爱心和悦目学生的情怀，拉近了师生间的距离。

　　“早上起来做什么？”问到孩子们心里了，他们是娓娓道来，侃侃而谈。

　　一字一句，有板有眼。

　　句句清楚，句句条理。

肯定大家的生活经验和习惯，做为孩子们的大朋友，还是补充一点儿，更全面。

听君一席话，嗯额，早上起床整理房间实在重要。

　　对比发现之旅再次走起。每天陪伴自己上学的书包，最熟悉不过。仔细看，认真察，俩书包有啥区别？

　　哇噻，这么干净整洁！嗨，这么脏兮兮的！

　 “怎么把教室打扫干净？

　　这个可难不倒孩子们，他们说得头头是道。

　

　　游戏之旅开启。穿衣比赛开始，比一比，赛一赛，谁最快，谁最整洁？

　　不慌，拉链总会拉好的。

　　大家期待着结果。

　　女生也该上场了。

　　小小女子不示弱，动作更麻利。

　　“我们爱整洁”这节课，在孩子们的游戏中结束了，在欢声笑语中结束了。流连忘返，回味无穷，是每个孩子和听课领导和老师们的共同感受，迟迟未动的身影就是最好的见证吧！

　　听课领导及时进行评课。让授课者及时了解、掌握教学实施的效果,及时修正、调整和改进教学工作和学生的学习活动。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活就是源源不断的活水。安校长善于观察生活，整合教育资源，密切结合学生实际，借助现代信息技术，向着生活化、个性化、游戏化的方向开拓创新，正确的爱、赏识、理解、尊重、放手、反思、引导，让课堂焕发出生命的活力。

各位领导用先进的教育思想、用超前的课改意识去分析、透视本节课,对本节课作出了客观、正确、科学的判断,给予正确的指导,在课堂上要更新教育观念,揭示教育规律,促进学生发展。

　　

　　课虽已结束，但教研一直在路上，我们对教育本质的追求从未停息，从未止步。