小小科学家——船步镇中心小学船东校区

陈樱沆

　　在科技兴国的引导下，对小学科学教育更加重视，众多教育专家提出，在世界各国主要的教育改革方向中，科学都被认为是非常重要的。21世纪，没有科学知识，没有科学素质就不能做一个合格的公民，也很难获得较好的职业，获得较好的发展。

　 科学课不仅教给孩子们科学知识，同时培养一种科学的文化，创新的文化。科学课实际上也是社会实践课，在科学实验的过程中，可以培养孩子的社会情绪能力。凡是做科学教育实验的孩子们在自信、合作、对别人的尊重和对别人利益的考虑等社会行为和情感方面明显提高。

当今世界，科学发现和技术创新不断发展，为人类更大范围、更深层次的认识和利用自然提供了可能。科学技术推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。同时，科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。

小学科学课程旨在培养小学生的科学素养，并承担着为他们继续学习和终生发展打好基础的责任。而且一个人在早期表现出来的兴趣爱好，往往是他一生的志趣所在。也许由于种种原因没能在这方面取得成就，但成年后会在这些方面表现出一定的优势，所以早期培养起来的科学素养，及确立起来的对科学的态度和价值观，将对一个人的一生的发展起到决定性作用。

无数科学家的例子，充分证明了早期的科学的兴趣可以决定一个人的一生。当然我们的早期科学教育不仅仅局限于培养未来的科学家，还在于提高全民的科学文化素质,促进人们理解科学,养成科学精神。小学教育是义务教育，可以最大范围的普及科学教育，培养科学素养，所以在小学阶段，应该把科学课程作为一门基础性课程，每一位教育工作者都应该注重从小培养学生良好的科学素养。

总之，在科学技术成为一个国家是否强盛的标志，小学科学教育应该有更长远的眼光，从提高全民科学素养的理念出发，着眼于小学生的基本科学素养的培养。从事科学教育的工作者要全面提高自己的科学知识和技能，高度重视科学探究和科学运用，并在教学中不断反思、不断探索，将《小学科学课程标准》内化于心，外化于行。