五华区幼小衔接专题讲座培训（一）

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    幼儿园与小学阶段的学习具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

    大班下学期是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这个年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。

    这次由区教育局教研活动中心牵头创建幼小衔接的专题培训，让我们在大班的一线教师从更专业、更系统地角度诠释了幼小衔接的教育理念，为我们带毕业班奠定了坚实的基础。

教科研中心张老师作研究报告

　　幼小衔接课题的研究目标：建立幼小衔接的管理机制，探索幼小衔接活动课程、儿童入学适应性评价、家园（校）配合的方法途径，实现儿童的幼小自然过渡。

幼小衔接课题的研究内容：

1.对五华教育内幼小衔接，从家长、教师和幼儿来开展。

2.探索幼小衔接的管理机制。

3.探索幼小衔接活动的课程内容和方法。

4.探索幼小衔接儿童适应性评价和方法。

5.探索家园（校）合作的方法与途径。

　　区教育局联合各园打造了一套专业的指导性套才，给家长、教师、幼儿带来更系统的教育理念，形成更具影响力的为幼小衔接的前期准备做好护航基础。

我园教师在专心学习，认真做笔记。

五大领域学科负责人作阐述

卓煜园长介绍课程总目标：

目标的界定基于学科中的认知、情感、动作技能三维立体目标来撰写。

需要家园形成合力要培养的几方面：

1.学习品质和学习习惯的准备。

1.学习能力的准备。

3.心理准备。

4.社会适应性的准备：如为自己服务、人际关系。

5.其他准备：如动作协调能力。

　　我园副园长朱珠老师负责带领我们明德幼儿园撰写这套幼小教材中的社会领域目标，她把幼儿园社会领域的知识点和丰富经验向在座的各位老师作以精彩的阐述。

　　葛老师作以幼儿园数学领域与小学有效衔接的研究阐述。

　　余莎莎园长作以幼儿园智力游戏与小学有效衔接的研究阐述。

　　此次专题培训，学习了专业系统的幼小衔接与五大领域相契合的理论知识，让我们一线教师得到了及时的学习，为下学期的工作开展指明了方向。