<h3> 《指南》学习心得
与一般的幼儿教育书不同，该书从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和发展，每个领域按照孩子的学习与发展重点又分为若干方面分别明确的阐述发展目标与教育建议。深入浅出的介绍了孩子3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄阶段幼儿应该知道什么、能做什么，并且对每个阶段提出了合理期望以及教育小提示，帮助我们在了解孩子不同年龄段发展规律和特点的基础上，对孩子建立合理的期望，实施科学教育，让孩子度过快乐且有意义的童年。也让我们老师通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程安排设置的用意和教学目标，从而更好的做好幼儿教育。真正做到家庭教育与幼儿园教育的同步协调发展。因此该书真可称为家庭教育的“红宝书”。
</h3> <h3>具体心得体会如下：
一、 给予教师更好地指引，理解幼儿各个阶段的教育意图，使教师能从幼儿方面给予积极地幼儿园教育
«3-6岁指南»将孩子幼儿园阶段的学习与发展清晰明了的按照年龄段做了区分，同时介绍每个阶段的特点、基本规律，进而提出教育的建议和发展目标。很多内容不是简单的概述和罗列，而是详细的描述，通过词语间的递进、关联关系，体现幼儿在每个阶段的特点和规律，让老师进一步了解幼儿园课程阶段设置的用意，从而更好的做好幼儿园的教学工作。例如，«指南»中提到关于孩子的生活自理能力，3-4岁的目标是“在帮助下能穿脱衣服或鞋袜”、4-5岁的目标是“能自己穿脱”、5-6岁的目标是“能知道根据冷热增减衣服”，通过递进的词语关系，体现孩子对一项基本技能从初步学习、到掌握、再到熟练运用。也让我更好的理解了目前托班教学中，我们老师应该设置学习穿衣服、小朋友们互相帮助穿衣服、叠衣服等生活操作区域，在教学、生活上处处以«指南»为指导，真真实实的融会贯通落实«指南»精神。同时也让我们了解了幼儿园的“教什么”，从而在能积极做好“怎么教”，真正达到教学的目标和实现教学的意义。
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<br></h3> <h3>二、让我们树立正确的教育观、各个年龄阶段制定恰当、科学的教育目标，从而通过各种途径教育家长们避免盲目攀比，给孩子报这种班那种班，避免揠苗助长。 «指南»通过对孩子不同年龄阶段的生理特点、心理规律的介绍，帮助我们建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。通过这次的学习，让我们重新考虑如何做好孩子的发展，如何运用适合的方式来教育孩子，避免揠苗助长的情况发生。从而让我们做家长工作时可以指导一些年轻的缺乏幼儿知识的家长，避免对孩子的教育受社会环境的影响，容易出现重智轻德、重知轻能，忽视孩子的全面发展；并且隔代溺爱、保护多，期望过高，导致在教育上违背规律，出现揠苗助长的情况；同时受周边因素影响，教育缺乏明确的目标与方向，随意性、虚荣性大造成“盲目报班”、“攀比报班”的情况。通过对«指南»学习，我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点，从而调整心态，为孩子合理、科学的安排户外活动和一回生活活动。例如，«指南»中指出3-4岁的孩子对科学的探究要以直接感知、亲身体验为主，多接触大自然，激发孩子的好奇心和探究欲望，根据这一点，我决定让家长们利用周末休闲的时间多带孩子去户外接触大自然，让孩子去探究周围的自然事物和现象，有意识的引导孩子观察、学习的方法。</h3> <h3>三、 使我们时刻检查自身教育、为孩子树立好榜样、营造良好的幼儿班级教育环境的氛围。 通过对«指南»的学习，我意识到自己才是孩子学习的榜样，所谓“身正为范”就是这个道理。无论是从宏观的对孩子的人生观、世界观的认识，还是小到生活习惯、待人接物，我都应该时刻自省，不能再像以前那样随意、任性，因为身边有那么多双小眼睛，在时刻注意我、并且复制我，因此孩子的成长也是我自身自省、完善、约束的一种新成长。同时也让我重新重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子、允许孩子在错误中学习成长，以平和的态度接受孩子所犯的各种错误，同时通过所犯的错误情况，结合有效、科学的方法对孩子进行教育。«指南»中提到要培养“孩子认真倾听、并且说话时要注意看着对方的眼睛“。读到这里我感到很惭愧，有时会因为有别的孩子转移了我的视线，可能不会完整认真的听孩子讲完一件事或一句话，这些行为也是不对的，我应该尽最大可能的静下心来，为孩子树立良好的榜样，营造和谐的班级氛围。
<br></h3> <h3>综上几点体会，能指引我更好地做好幼儿园教育，帮助我们树立正确的幼IL教育观念、掌握科学的指导幼儿方法，与家长一起培养孩子，让孩子真正快乐成长。</h3>