郭老师硬笔字集（一）毛主席诗词摘抄

一川

　　郭占强，男，1956年出生，河南三门峡市人，自幼酷爱文学书画，尤以汉文学见长，中学时代能熟背汉语成语字典，现为正高级教师。少年时代就对书法酷迷，养成每天练字的习惯。从楷书入手，初学欧颜，得其优势，森严有法。继学褚，追其遒媚之音韵，飘逸流动，由楷入行至草，尤以喜爱二王之书风，潜心研究，刻苦磨练，得其精髓，长期从事高中语文教学，担任十多年高中班主任，在书法道路上不断探索和进步，特别是粉笔板书给学生们留下深刻印象。几十年后，其弟子看到他的字迹仍能一眼认出。郭老师的行书看似古人又不是古人，既有时代气息，又不失传统文化的传承，个人风格鲜明，其书风厚重沉稳，灵巧生动。

一次偶然，郭老师正在习书被我看见，发现他一气呵成，一挥而就，根本就是"胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张"。唐诗宋词唾手可得，名人名言信手拈来，特别是毛主席诗词更牢记在心。

胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。

作品赏析：

郭老师这幅书法作品字体灵动飘逸，而又蕴含着自然天成之美。笔墨凝练淡雅，结构布局严谨，同时充满韵律动感。细细观之，每一个字都是作者情感的积淀与释放，作品的观赏性极强，非常适合热爱硬笔习练书法的中学生群体。“草就篇章只等闲，作诗容易改诗难。玉经雕琢方成器，句要丰腴字妥安”。这几句诗告诉我们一个道理：一篇文章，一首诗，或者一首歌，一部文艺作品要精雕细琢，千锤百炼，才能成为精品。做文如此，做人，育人更应该这样。书法内容所涵盖的积极进取、豁达乐观的人生态度，为观者们带来深深的思索。

写好硬笔字，为人生添色彩。写漂亮字，做优秀人，人如其字。

有人片面地认为写好硬笔字只是对于语文好，那错了，其实写好硬笔字对于孩子学习的每一门课程都会有帮助，每一门课程都会通过我们所学的汉字表现出来，数学中的数字、化学和物理中的公式，甚至连英文字母和音标，都会写的很标准，很规范，这就是在心理学和生理学上所说的正潜移，你见过汉字写得漂亮英文却写得很丑的学生吗？

写一手好字，是一个人内心与精神面貌的外在体现。

衣服穿再漂亮，说明会装扮，脸蛋再漂亮，大多数都是会化妆，发型再美都是懂美发，唯有举止修养与指尖的笔迹，才是内心精神面貌的外在体现。练习钢笔字，静心静气、修身养性，还能提升思维能力。

学好硬笔字可以从中尝到许多的道理，包括做人处事、平衡思维、换位思维、全局意识，等等，这是从学习硬笔书法对人无形的改变。“字如其人”，这句话用到硬笔书法上，是非常贴切的。很多爱写字的人能明白，有时心浮气躁的时候，取张白纸拿支笔，安安静静地随心写几个字，内心舒服多了。

西汉文学家扬雄言：“书，心画也。”一个人书写的文字结构原理、审美，与其所感所想一致。颜公书法作品传世颇多，著名的《多宝塔碑》、《颜式家庙碑》、《颜勤礼碑》等，颜体厚重博大，刚劲端正，方正大气……颜公字体正如其为人处世般，后世书法成就者抑或黎民百姓多都摹仿，研习颜体，对颜体大肆推崇，更多是对颜公人格、节气的肯定。

书法不但是纯粹的写字艺术，而更是写人的艺术。这就像清刘熙载《艺概》云：“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰，如其人而已”。

这幅郭占强老师的书法作品，起笔收笔颇见功力，行云流水、韵致翩跹，意境高远，又有几分古雅之气，野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风，野渡悠悠，杨柳青青，新燕飞翔，鱼戏荷塘，一派盎然春色，令人回味无穷，以文学素养做底气和，也反映出他对作品的造境能力，值得细赏。

写书法，首先要先学会如何做人，字如其人，立品为先。就像清王妤云：“立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概”。

写字代表一种心境，可以反映一个的性情、格局、以及人格魅力。苏轼曾说：书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也。”这里面既有对写字基本功的概括，也有写出的字反映出的人的修养。一个人写出什么样的字可以说是关乎其所学、所闻、所见、所悟。

整幅作品有着一种音乐的律动之美，呈现着洋洋洒洒的洒脱气势。其中每个字大小参差，上下呼应，左右顾盼，使全篇浑然成一体。极好地诠释了古代诗人的情怀。这幅书法作品无疑是硬笔习书的最好选择。

2016年11月11日，郭占强老师专门从三门峡驱车135公里，到已离休多年的原三门峡市教委主任王发禄老先生官邸拜望老领导并一起合影留念。

“写字者，写志也。”一个人的字可以反映爱好、情趣、追求等关乎为人处世。书之相，旋折进退，威仪神采，笔随意发，既形之心也。写字既能反映外物，亦可以表达内心情谊，其实书法反映的是人的内心，心有所思，笔有所成。作品只不过是人的构思、布局、志向在笔尖上的反应而已，无论旋折进退、横竖弯联、点题迸发，都是笔尖随人的意念而行，所以经典的作品都是挥毫泼墨，一气呵成。

“把笔抵锋，肇乎本性。”看一个人的字就可知道他的为人，甚至还可以看出是君子或小人。虽然仁者见仁智者见者，但通过字看一个人的品德还是很有道理的。品高则脱俗，则高雅，则厚重。王羲之说过：把笔抵峰，肇乎本性就是这个意思。世人对王羲之作品敬慕已久，概其缘由：书法作品和人品高度合一。

这一幅字具有一种动态的美，非常婉转有力，整体呈现出潇洒飘逸、风姿绰约的独特风格，名诗名句尤能激发书者之创作激情，有自我面貌，但能归于一统。整幅作品注重一种文化氛围的体现，淡泊宁静的生活，你我皆向往，细品慢赏，陶冶心性，感悟人生。

写字是汉字的书写方式，而书法，则是上升为汉字文化的书写艺术，是一种寄托，寄托书者的志向，学问，才华。总之，就是字如其人。字的书写犹如人的品行，看一个人的写字大体可以参透一个人的性格，比如：字写得大气的人，通常性格豁达，气宇非凡。字写得比较修长的人，一般外向，好动，敏锐。字写的短小的人，一般容易计较，心思缜密，气度不大。字体清秀则条理性好，爱干净好打理。通俗讲，就是通过一个人的字、书法，就可以看出来这个人怎么样。就像清朱和羹《临池心解》所述：“品高者，一点一画，自有清刚雅正之气；品下者虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚暴，未免流露楮外”。

通篇书写流畅，运笔潇洒飘逸，收放自如，丝丝入扣，婉转流美，神采飘逸，充满节奏感，可谓单字有味道，整体有气势，也流露出一股文雅之气。

这幅郭老师的书法作品，笔力遒劲，结字看似随意却并无杂乱之感，干湿浓淡变化自然，通篇如行云流水，流畅练达，令人得到一种高雅的艺术滋养。

诗词有意境，书法也是如此。这幅郭老师的书法作品，如行云流水般的线条一气呵成，抒情性强，笔法富于变化，墨色枯润相间，字与字之间衔接流畅自然，品赏之间，似乎每一个字都有作者的情感蕴含其中，诗情浓郁，令人百读不厌。

再看作品《七律.和柳亚子先生》更是以笔画盘旋，墨色飞凝造章法，字密字疏，行规合韵，密时稠不透风，疏则马踏旷原，施墨即注重墨色融转，又着意留白有道，致作品空间辽阔，气息通畅，不呆不滞，灵秀俊美。

通篇端庄圆润但不做作，笔法精严但不拘束，相互间平静有序，让人在遒劲挺拔的作品中感受到传统书法艺术的魅力，作者的学问才气发于笔端，展现娴熟的笔墨技巧。天朗气清，惠风和畅。观此令人想到美好的天气心情自然舒适，宛若置身于大自然中，身心放松，在不经意间，体现出了中国书法的传统美，气韵美，也给人以美的艺术享受，绝对值得细细品读。

从郭老师的职业经历来看，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，极有随遇而安，乐观爽达的性格。郭老师把自己的这种性格特点，融入自己的书法作品中，使其行笔作字，完全是乐观精神的抒发，爽达性格的体现，所以看其作品《录毛泽东诗词　长征》草书一幅，行笔机灵轻捻，举重若轻，不藏阴蔽，尽显明媚。用墨以淡为主，以凝为辅，淡为轻逸脱洒，凝亦是衬托脱洒之意，轻快自然的墨色，是泉水丁咚响的悦耳之音，也是山路十八弯的轻快之乐。

这幅郭占强老师的书法作品，章法新颖，落笔精妙，大气而隽永，灵动而富有生机，通篇一气呵成，可谓字字各有神态，总有妙处令人回味无穷。诗词是《毛泽东·沁园春雪》，描写乍暖还寒的北国雪景，展现对祖国壮丽山河的赞叹，诗书相得益彰，生动活跃，气象雄浑，适合朋友间相互赠送，作为礼品上档次且不失品味。

在炎炎夏日的易燥情绪中，书法却能像碧波仙子一样让你的心灵静放。书法是一种奇妙的艺术，凭着几根简单的线条，居然就能拼凑出千姿百态的字样。方寸之地，气象万千，一个字彷佛一个小世界；一幅字，组成了气势恢宏的大千世界。小中见大，在小小的空间里，确实显现出了中华文化的博大精深。

此幅郭占强老师的书法作品《卜算子•咏梅》，用笔潇洒，意趣盎然，书写的自然率真，字里行间充盈着虚灵之气，笔划之间尽显淡然韵致，如行云流水一气呵成，通篇观之洋溢着文质彬彬的君子气质，令人百读不厌。《卜算子•咏梅》是毛泽东读陆游同题词，反其意而作，诗句写出了梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨，彰显一代大诗人的风范，此幅作品里诗书完美结合，作者也写出了自己的风格，是幅彰显档次的书法作品。

书法最能够体现书法人的心胸，从字面就可以看出一个人的精神面貌，乃至心理世界。就像清松年《颐园画论》所述：“书画清高，首重人品，品节即优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人”。