雷丁大学第五周行思录

Diane

周一，Sharon主要给我们讲了lesson plans的几个要素（如何写教学设计），尤其是教学目标的明确表述。听完课，竟然发现原来我们教学目标的表述存在很多问题，我们不能在目标的表述中用到learn（学到）, understand（明白）, master（掌握）和 be able to（能） 这样的字眼，因为你永远不能确定这堂课后学生是不是真的能学到什么，掌握到什么！我们只能提前预设这堂课我们可以让学生经历什么，给予学生什么样的体验，至于他们学到多少，掌握与否，这是我们无法确定的！

重要的是，进行教学设计时，我们要考虑的不是把我们懂的我们想教的全都交给学生，而是教给学生他们需要的！

周二language development ，pronunciation workshop, 区别l与r两个音，竟然是男神Ted的最后一节课，表面严肃，实则冷幽默的他的课堂一如既往的轻松愉快，两个小时的课堂，笑声不断！（Open the door, open the door again,open the door the third time, just leave the door open…Warren, you are finished一定会成为大家愉快的回忆了！)大家都表现出对于Ted的不舍，对于今后不再有机会听到这么标准的BBC口音，大家未免还是有些遗憾～～～

周三,进入reading museum（雷丁博物馆）参观。与我们不同的是，这个博物馆与雷丁市政府在同一栋楼里。始建于1883年，是典型的哥特式建筑风格，砖红色与灰色的色彩搭配，使建筑显得与众不同。在雷丁博物馆内，我们可以深入了解雷丁当地的历史和自然环境。这些来自世界各地展品大多来自于一位名叫Horatio Bland的当地收藏家，Horatio Bland喜欢收集世界各地有文化意义的珍品，在他去世以后，他便把毕生的珍藏捐赠给了雷丁博物馆。

博物馆的解说员实在是一个典型的“表情帝”！听她的解说，感觉在看一部舞台剧。我们一行37人分两组，她需要无缝衔接讲两个多小时，竟然能一直保持那份激情，这种敬业精神是值得我们学习的！

值得一提的是：她告诉我们，博物馆每年会接待很多学校的学生来参观，他们会给学校给学生提供一些馆藏的物品，可以让他们亲手去触摸，感知历史！相比于我们从书上网络上看到的介绍，这样的体验更利于学生对历史的了解！即使保护文物的支持者一直极力反对（担心文物被破坏），他们还是坚持让学生有近距离接触历史的机会！

山羊脚的骨头与牛角制成的勺子……能想得到挖空的山羊脚骨头用来做什么吗？挖掉苹果核！关键是，解说员告诉我们：“18世纪时候，人们不会轻易扔掉不用的物品，他们会再利用这些物品，制成可用的工具！”但是现在，由于时尚更迭的速度过快，凡是我们不用的物品，我们都只是随手扔掉！这样资源的浪费难怪会导致资源的短缺！

18世纪时候精致的小物件——里面可以装防蛀虫的药丸，保护衣物

好多精美的摆设与盒子～～～

博物馆里还专门陈列了到馆里创作的小孩的作品。这是与我们完全不一样的地方，在这里走过的每一个博物馆都开设有专门让孩子们画画，手工的场所！他们在时时刻刻地为孩子们创设提供“玩中学”的便利，体会学习的乐趣！

（这些都是孩子创作，挑选出来进行陈列的画作）

雷丁小镇的地标之一：麦万德狮子（Maiwand Lion）。这座狮子雕塑是为了纪念皇家伯克郡团326位在麦万德狮战役中牺牲的将士而建立的。

Abby ruins雷丁修道院是雷丁的一座大型修道院遗址，在1121年由亨利一世所创建。1538年，雷丁修道院在解散修道院运动中被废除。现在是一座露天表演场地。

Abby ruin 旁边就是以前的雷丁监狱（2013年结束了作为监狱的历史。）这所监狱之所以出名是因为1895年至1897年，王尔德在雷丁监狱度过了他人生之中最阴暗的岁月，并且写下了诗作《雷丁监狱之歌》以及书信集《自深深处》，后者是一篇篇堪称千古绝唱的狱中情笺。而他之所以入狱是因为他不愿屈服，坚称自己是同性恋！我们暂且不评价他的性取向，但是他那种坚持自我，绝不屈从的倔强却是让我们不得不佩服的！有时候，我们总是会说自己有“人在江湖身不由己”的无奈，其实也不过是自己为自己的盲从找个借口罢了！

（附：奥斯卡·王尔德（Oscar Wilde）出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物。）

如今的雷丁法院曾经是简奥斯汀的学校，1785年，她曾经在这所女子学校读过两年的书！本来是想对简奥斯汀与雷丁有更多的了解，特意上网查资料，结果竟发现凯特王妃的故乡也是雷丁。另外，《泰坦尼克号》中的露丝——凯特·温斯莱特也出生在雷丁的一个表演世家！

当雷丁和这些了不起的女性有了联系之后，我更感幸运自己能来到这个风景秀丽，文化气息浓厚的地方了！

周四的两节课都是与发音有关，有意思的是，上午Sharon教我们作为老师如何教发音，下午Rechel教我们（作为学生）如何发音。正如Rechel所言，我们上午接触理论与方法，下午在她的课上正好可以看到这些理论与方法的具体操作与运用！对于发音一直有误解，对于美音亦或英音也一直有争议，但是就如Sharon与Rechel给我们说的一样，即便在英国，你也会听到伦敦口音，威尔士口音和爱尔兰口音的英语。所以，我们不必在意美音或英音，只要我们说的是RP(received pronunciation), 即大家能听懂的“标准发音”就好！

标准发音的关键是嘴型，舌头的到位与否直接影响发音的准确性。而好的发音的几要素包括了：连读，吞音，弱读，重音！这些好像我们都懂却又一直没有掌握要领的教学在他们的示范下变得清晰起来。

在Sharon与Rechel的课上学到很有用的教学发音的方法，还有简单有用的工具———一张纸，一根羽毛，镜子，录音等等。单词重音的教学竟也有很多有趣的活动 ，相比于我们之前让学生单调的重复，这样的发音教学自然多了很多乐趣！Jazz chant,mazegame,Realia(实物教学）Tongue twisters in English（英语绕口令）～～～

在Sharon,Rechel与Ted的课堂上，总是不断接触到一些极有创造性的活动，连续3个小时或2个小时的课堂，总是觉得匆匆而过！反思我们进行课堂设计时缺乏了趣味性与创造性的那些活动，怎么还能指望学生的积极参与呢？

在Rechel 的课上，总能被她的激情所感染，总能收获很多灵感！就要再见，不舍！再来一张留念！

每周都很期盼Carrie的tutorial，她总能利用两个小时的课堂给我们梳理出这一周的学习重点，解开我们在学习中存在的困惑。两段有趣的视频让我们开心一乐之后更加意识到发音的重要性；“英语是重音等时”的语言帮助我们认识到英语与汉语的一大差异；三张思维导图的运用把听说教学的关键与action plan的写作关键清楚地呈现在我们面前！

Carrie对于思维导图的运用让我们看到了她严谨的思维和超强的逻辑思维能力

每一次的Tutorial，Carrie 都会以一两句赠言来结束，每一次都深有感触，倍受鼓舞。我想，我们的课堂如果也坚持这样的方式结束，对学生不也是一种潜移默化的引导吗？

这一次，仍然用Carrie在课上的赠言作为结语：

蝴蝶不知道它们翅膀的颜色，但是人类的眼睛知道它有多漂亮。同理，你不知道自己有多优秀，但别人可以看到你的特别。

你今天的奋斗是在积蓄明天你需要的力量。不要放弃！