一六学子共读百家姓 渲染中国文化气息

书香悦耳中队

共读

亲子

姓氏

百家姓

文化

老师

学生

课程设计

兴趣

问答

　　新学年，新气息，新课题。在一年级下册的学习中，首先迎来了非常具有中国文化特色的课题—《姓氏歌》。

　　大家知道，姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，姓和氏，是人类进步的两个阶段，是文明的产物。

　　这么看来，《姓氏歌》对于学生学习中国传统文化意义非凡。所以我们敬爱的班主任巫老师在课程设计上别出心裁，从而激发学生中国姓氏文化的兴趣。来听听我们巫老师对课程是如何做出设计的。（此处要有热烈的掌声，欢呼声）。

　　巫老师称：“在教学本课时，我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情”。

　　优秀的巫老师果然是匠心独运，在课程设计上别具一格。还特意打印百家姓，倡议孩子们在家进行亲子共读，一来激发兴趣，二来增进亲子关系。我们来共同见证一下“歪腻”的亲子共读时光吧。

亲子共读妈妈篇

亲子共读爸爸篇

大宝小宝带动互读篇

亲子独立自读篇

　　多么有意义的亲子共读时光啊，父母和孩子专注于同一件事情，通过互动共同完成同一件事，以此达成双方的亲密连接。感谢老师的指引和安排。

　　中国是一个历史悠久的国家，积累博大精深的传统文化体系，《百家姓》便是灿若星辰的传统文化经典之作之一。无论是学习《姓氏歌》还是亲子共读《百家姓》，都是渲染中国传统文化，愿这些精神内核和文化意义植根于每位学子血液里。