弊车驽马寻芳旅，恰逢东风第一枝——慧眼看亦小/中（1）

知足常乐

　　准备了半月时间，我们一行8人终于在2月22日来到了期待已久的北京亦庄实小。初进校园，我就被满满的文化氛围所感染。走进大厅，设计精致、文化厚重的人物墙令我眼界大开，原来文化还可以这样呈现，她记录了学校的发展历程，也让我们感受到了北京亦庄实小的文化底蕴。再看神舟美如画-课程时间轴，这应是二年级主题课程（大地海洋与星空）的典型全课程的有效整合与扩展，这也恰恰是全人全课程的深层次体现，她带给我们的更多是对未来课程的理解，对课堂的把握，也对我以后教育教学起到了很好的智力支持。

当我们还沾沾自喜地炫耀着所教学生取得的成绩时，台湾名家李玉贵老师的报告给了我当头一棒，让我陷入了自责与深思。二十年的教学让我习惯了作为老师的神圣，让我变得养尊处优，让我面对孩子时高高在上，想来真是惭愧。蹲下身和孩子说话，轻风细雨地跟孩子说话，宽容理解地跟孩子说话才是一名合格老师应该做的。改变教育理念，心里装着学生才是我未来最应该做的，我要做一个让所有人都喜欢的老师。（杜学文老师）

　　今天第一次见到李玉贵老师，听她开口说第一句话的时候，我就被深深迷住了——声音轻轻的，柔柔的，脸上总是带着甜甜的微笑，笑起来，那双眼睛都弯成了月牙儿。突然感觉只是听她说话，作为她的学生就会好幸福。李老师说遇到困难才是专业成长的开始，一句话点醒了我，让我感觉不再迷茫又有了前进的方向。（杨双老师）

　　很快，这间虽然空旷但是却又非常温馨的教室就会迎来它的小主人，而今天给我感悟最深的莫过于李玉贵老师精彩的讲座，在这之中，令我震撼也是让我今天不断反思的就是我是否真的倾听过这些小主人们的话，是否真的试着走进他们的心。学习的第一天就已经在不断的质疑反思自己，无比期待接下来的这场思想革命，加油！（张鑫老师）

　　今天《教育慧眼-每日发现》，我想跟大家交流的是台湾李玉贵老师对于推进阅读的做法。书籍是人类进步的阶梯，阅读是学生通往未来世界的“时光机”。李老师用她甜美的声音向我们娓娓道来她与阅读不得不说的故事。第一：阅读数量。大目标为老师每学期推荐100本书目，落地分解为每学期每位同学说出20本书中的故事的可控目标。第二：阅读时间。每学期九月份开学，六月中老师就会布置阅读任务，让学生利用碎片化的时间，建立自己的阅读存折。第三：辅助措施。主要有三种推进方式。首先利用情景剧等艺术化多彩形式提高学生对于故事的领悟力和参与度。其次，召集家长义工，每天早上九点前进入教室，倾听和辅助孩子阅读。再次，多样有趣的盖章方式。学生可以选择同学，家长，老师，甚至小猫小狗作为讲故事的对象，只要能将印记盖在阅读存折上即可，充满了童真与乐趣。第四，有效的反馈方式。配合班级内孩子的故事分享会，家长朋友也参与到读书过关的环节中来。老师考核10本书的故事复述，学生5本，家长3本，考核员抽查2本，过关奖励为1500元。李老师用这种办法，不仅建成了书香班级，还把家长拉去到阅读的圈子中。通过引诱读书法，魔术扔书法，学生考核老师讲故事等方法，真正将阅读落到了实处，推动了全员参与，是一件功德无量的事情。文字悸动心灵，声音传递情感。我们之所以阅读，是希望人生在世，有更多的自由和可能。希望我们以书为伴，携美前行！阅读，我们一直在路上……（杨阳老师）

　　一进亦庄实验小学的大门，就被学校的育人环境吸引了；再看老师们，一个个精神抖擞，脸上洋溢着自信美好的微笑，见了面主动和我们打招呼，传递着信任、爱和喜欢。李伟校长告诉我们：微笑是校园的第一张名片。

李玉贵老师的分享，对我的教育理念更是有很大的冲击：全课程理念、课程统整理念、项目化课程理念，有了课程，老师不是用维持秩序来控制课堂，而是用课程设置吸引学生。

接下来的日子，我们将挑战时间极限，以浸润状态走进这所可爱神奇的学校，走近促进学生核心素养发展的课程。（李珊老师）

　　今天是我到亦庄实验校培训的第一天，这一天于我而言既有欣喜惊讶又让我充满了内心的拷问。我欣喜惊讶于“原来让每一个学生成为他自己”不只是教育追求，不只是梦想，在亦庄实验小学这片教育热土上正被我们可爱的老师们热情激昂的实践着、实现着。在这里你会发现每个孩子的脸庞都散发着自信的光芒。走廊里、教室里、地板上、楼梯口处处都有孩子们的作品，处处都是孩子们展现自我的平台。每个孩子在这片乐园里都能找到自己的位置。当然今天除了这些视觉对我灵魂的撞击，李玉贵老师的讲座更是让我在内心深处对自我产生了深深的拷问。我可以像李老师那样把教育在微小处落实落细吗？我可以和李老师那样不断的冷静客观的反思自我的教育吗？我可以像李老师那样去不断探索问题背后的问题吗？我可以像李老师那样用一生的时间来寻求教育本真，践行教育本真吗？（李因莲老师）

　　北京亦庄实验小学，一个令我神往已久的地方。今天，我也终于有机会和每个怀揣梦想的孩子一样，带着兴奋、好奇和小小的激动踏进这里，深入其中，细细体会“思方行圆，志存高远”的含义和魅力了。走在校园里，深深的感受到校园中一物一景都蕴含着文化，而这些文化就是不说话的“软环境”，它们带给孩子们的是时时刻刻，点点滴滴的浸润与感染。今天给我带来最多启示和思考的是校园中大大小小、各式各样的社团活动海报。虽然孩子们还没有开学，我也没有见到社团运行的具体过程，但仅仅是从而海报上透露出来的信息和海报上孩子们阳光向上的笑脸我就深深的感受到：在亦庄实小在做的是尽力为每个孩子寻找适合的教育并帮助每个孩子体会成功的感受。我想，这可能就是亦庄实验小学的理念吧，利用各种各样的精彩课程，让孩子在快乐中构筑自己的梦想，让孩子在体验中获得不同的成长。（杨爱君老师）

　　几经辗转，我们来到了北京亦小。前一批访学教师带给我们的满心向往差点被舟车劳顿消磨干净。但当我们跨进亦小的大门，走进行政楼，就被眼前的光景吸引住了。我首先看到的是“初心之素”这四个字。眼中初见，是学生们琳琅的素描作品，现在所念，却是对教育初心的重新审视。在李伟校长对学校情况的简单介绍后，我们加入到了台湾师铎奖获得者、著名教育家李玉贵老师的专题报告中。她以自己所带的班级为例，让我知道了“反思就能进步”、“教师要跳出来看自己。”“教师必须永远是自己的陌生人。”她对学生的教育点滴入微却又发人深省，让我们重新定位自己的角色。就像潘军校长评价的那样：“基于对学生爱护和尊重的严格的训练，寓于学生自己感悟与发现的学法指导与习惯养成，注重学生读懂读好，有让学生读好的具体步骤与策略，引导学生自己去研究语言文字。”我也开始思考：什么是学校、课堂、同学、知识、老师……教育的本色到底是什么？报告结束后，听从李校长的建议，杨洋要陪同我去买双运动鞋。在校门口打听保安哪里有商场，恰逢两位老师走到校门口，很热情地开车把我们送到了物美商场。

第一天，幸运结伴。从今天起，我愿拾阶而上，走在清风旁，等花陌上开……（张海宁）