访圣地以色列，探教育大智慧（三）—-第五小组学习感悟

长春吉大附中力旺小学 滕冶

在这个明媚的早晨，我们一行人（滕冶，王莹，郑钰，孟晶，曲洪娇，宋姝颖，杜晓夏，朱乃鹏）带着对世界领先水平教育的追求，来到了一所具有一百多年历史的学校，海法小学。这所学校致力于培养学生的创造力，改革创新能力，批判性思维和想象力，让学生成为全能的人才。生物地理科学对他们很重要，但更重要的是他们能成为一个好的人。

它们建校于1913年，3-18岁都在这个学校，拥有450名老师，4000多名学生，有的家庭连续5代都在这里上学，共有23500名毕业生，还曾经诞生过一位总统。

这一切都来自于他们先进的教育理念，追求卓越，重视steam教育，领导力，社会交往能力，他们认为更好的融入学校比学习好更重要。

1.steam教学

2.鼓励学生提问

3.允许学生犯错误，学生可以从错误中成长，没有错误就不会有新的进步

4.鼓励发现和探索未来

5.项目式学习

6.创客空间，做自己想做的一切

日本的教育不允许失败，但世界上所有伟大的公司，都是至少失败过一次的人创立的。失败过的人才会接受失败，他们在失败中学会让自己变的更好。

当学生开始研究而不是等待老师教授的时候，孩子的成长会更快。所以项目式学习和创客空间对孩子们来说很重要。因为可以激励学生具有批判性思维，还能激励学生做调查，还有对自我的肯定和自我控制能力。头和脑相结合孩子会做得更好。

对孩子来说，好奇心很重要，老师要鼓励学生对自然界的好奇心，同时作为老师也要对孩子保持好奇心。

随后我们直接访问了第二所学校，也是本次以色列之旅最让我们感动的一所学校。

由于我们的到来，校方把整个学校都装点上了中国元素，汉字，熊猫，龙等等。当我们进入校园的时候，每个孩子都是发自内心的跟我们打招呼，欢迎我们的到来。

经过简单的介绍之后，我们开始走进课堂并开始参观他们的教室。首先我们听了一节数学课，老师在黑板上做图，让学生计算阴影部分的面积，由于快要考试了，所以老师开始带领孩子复习一般情况下和特殊情况下的面积计算。

在随后的参观过程中，我们在校园的各个角落都可以发现数学的影子，在以色列的这几所小学当中，每周都有6节数学课，他们把数学作为他们的核心课程，因为他们认为学好数学可以改变他们的国家。而且他们为数学赋予了实际的意义，让数学出现在他们生活的每一个角落。

经过这几天对以色列教育的学习，我们发现他们不仅是在教书，而是真正的在育人。其实在教学方式上，以色列相比中国简单的多，更加直接，开门见山，没有花哨的引课，但是却能够让孩子进行高效的学习。老师在课堂中也不再是权威，学生可以直呼他们的姓名，他们的关系就是学习的伙伴，不会的时候我可以寻求老师的帮助，但是我们一定会先自己进行自学。

其实国情不同，每个国家都有适合自己国家的教育模式，以色列常年纷争，所以他们的学生就是他们国家未来的希望，他们把教育的重点放在科技上，通过教育改变国家的命运，以色列的教育很睿智，因为他们会让学生去体会每个方向，选择一个适合自己发展的路线，进行深入的研究。

反观中国，孩子的决定都是由父母决定的，自己到了大学之后对自己的未来都很迷茫，这不怪我们的孩子，因为他们没有感受到每一个方向给予他们的体会。

一位北京移民到这里的家长说了一句让我感触很深，以色列教育很relax，而中国却带给他strict的感觉。所以我想要改变我们的态度，在教育的过程当中，不要去给孩子施加那些条条框框，我们让他们知道什么是对，什么是错，什么样的人是他们应该成为的就够了，学习怎么样是他们的事情，而我们只希望他们能够做自己，成为一个有意义的人。

以色列之旅告一段落了，但我们的学习却是永无止境的。