<h3> 岁月不居，时节如流。新年伊始，新的学期，新的开始，万象更新。开学第一天，长春市第九十八中学青年教师假期读书交流会在一楼阶梯教室拉开帷幕。</h3> <h3> 假期在轻松愉快的氛围中悄然而逝，对于九十八中学的青年教师而言，却多了一份忙碌与充实。放假初期，学校发展规划部中心为青年教师布置了读书学习任务，他们以书为友，以书为伴，在阅读中收获，在探索中成长，不断的提升和充实自己！</h3> <h3> 会上，青年教师们毫不保留的将学习读书中的体会与收获与大家进行了分享</h3> <h3> 丁珣老师在分享《我对你错》一书，使大家耳目一新:貌似水是没有原则的、随意的、易变的。其实水绝对有自己的原则，比如水只会往低处走，不会往高处流；水虽然会走很多弯路，但其目标极其清晰，虽万折而必东。水有灵活性，水有适应性，水的身段很柔软，但是水的目标感却是超强的，一切都是为了最终目的服务，其它皆为手段。</h3><h3> 教师的教学行为也是一样的道理。只要是有利于学生学习方式的转变、有利于学生创新精神和实践能力的培养的方式，我们都可以大胆使用。没有对错，只要适合就好。</h3> <h3> 张建玲老师从《李镇西教育讲演》中领悟到家长的一言一行对孩子有着重要的影响作用，并提醒作为家长的我们，在明确自己家庭职责的同时，更应该认识到家长对于孩子发展的重要性，以身作则，起表率作用。</h3> <h3> 魏红老师阅读了《陶行知的教育名篇选》一书:只从学习辅导材料中去理解陶行知的教育思想理论是不深刻的，因为那些理论都是经过专家们“提纯”过的，属于别人的知识，接受别人传授的知识，这属于“闻知”， 只有实践才能出真知。</h3> <h3> 米凤玲教师阅读了《课堂观察:走向专业的听评课》:“坚持写课后反思，相当于与文本长期深入对话，提高了练笔表达能力。”米老师有感而发。</h3> <h3> 杨立倩老师阅读的是《谜一样的孩子》这本书，并有了这样的反思:“在以往对孩子、对学生的教育中，是否也忽略了他们偶尔的一句心情告白，忽略了他们在某项活动中精心的准备，忽略了他们或是积极面对困难希望得到我鼓励的内心呢？ ” 引发了在场老师们深深的思考。</h3> <h3>老师们在认真的聆听。</h3> <h3> 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望老师们都将理论变成现实，将所学所感所思应用到新学期的教学工作中！</h3>