一、主题来源 <h1 style="text-align: left;"><font color="#ff8a00"><b> （一）绘本的价值判断 </b></font> </h1><h1 style="text-align: left;"> 课程来源于图书区里一本《桥》的书。里面通过故事情节的讲述，写了人们造桥的过程以及在桥上的一些活动。这本书能引发幼儿关于桥的信息和话题。从书中我发现里面涉及桥有很多的知识：1.桥的构造2.造桥的材料3.如何才能坚固？4.有哪些形状的桥等等。对大班孩子都有科学探究的价值。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> （二）幼儿的经验冲突</b></font><br> 孩子们会边看边讨论：“我看到的桥是用水泥来做的，摸上去很硬的”“我去旅游的时候走过网一样的桥，可怕了，一不小心就要掉下去的。”……从孩子们的交流讨论中，可以发现他们对“桥”这个话题，非常感兴趣。</h1><h1><b><font color="#ff8a00"> （三）课程周边的资源 </font></b></h1><h1> 我们桐乡又是一个历史悠久、风景宜人的江南水乡，随处可见的古桥，给我们走进桥的世界提供了随手可得的资源。 </h1> 二、主题目标 三、主题网络 <h1 style="text-align: left;"> 我寻找绘本中关于桥的元素，并对这些元素进行了分析，并生成相应的一些活动，开启我们的活动链：<br></h1> 四、主题实施 <h1><font color="#ff8a00"><b> （一）观桥 <br> 1.走访——身边的桥 </b></font></h1><h1> 为了让孩子进一步了解桥的基本结构，感受桐乡桥的宏伟，于是我们开展了走访身边桥的活动。我让孩子们利用周末或空闲的时间和爸爸妈妈一起去走走看看身边的桥。</h1> <h1><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过这次参观活动，孩子更加详细地了解身边的桥的基本结构，感受到身边桥的宏伟。</span></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 2.调查大搜索—我找到的桥</b></font></h1> <h1> 我找到的是乌镇西双桥</h1> <h1> 我找到的是吊桥</h1> <h1> 各种各样的桥真多呀！</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> （二）话桥 </b></font><br> 观好了桥之后，我们来说一说桥。绘本中，人们用石头、木头、泥土等不同的材料来造桥，里面有石头用完了怎么办，木头用完了怎么办？</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 1.我想问桥</b></font><br> 孩子们对桥有很多的疑问，有的孩子会问：为什么桥能长在泥土里？为什么有些桥是弯弯的、有些是直直的？……</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 2.写给桥的信</b></font></h1><h1> 除了对桥有很多的问题外，我们也有很多话想对桥说。</h1> <h1> 亲爱的桥，我们走在你身上痛不痛呀？</h1> <h1> 亲爱的桥，我爱你！</h1> <h1> 亲爱的桥，谢谢你让汽车和人在你身上过！</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 3.小桥有多长</b></font></h1> <h1> 用三种工具量一量，测一测小桥有多长，孩子们从自己的测量结果发现，测量工具越短，需要的次数越多。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> （三）造桥 </b></font></h1><h1> 随着桥的主题活动的推进，孩子们已经不仅仅满足于对桥的认识，和问题的探究，而更想动手画一画、试一试，像桥梁设计师那样设计未来的桥并造一下。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 1.美术：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我设计的桥</span></b></font></h1><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 这个活动主要是让孩子想象未来的桥的造型、功能。</span></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 2.亲子手工：造纸桥</b></font></h1><h1> 设计桥的活动中，孩子们也提出：桥应该是立体的！有了这个想法，动手制作桥的活动随即又展开了。</h1> <h1> 跨海大桥</h1> <h1> 西湖断桥</h1> <h1> 英国塔桥</h1> <h1> 经过一个周末的紧张制作，孩子们在周一都带来了自己的作品，有跨海大桥、石门大桥、羔羊大桥、英国的塔桥、月亮桥、桐乡大道桥、西湖断桥、美国廊桥、长安大桥、六中大桥，还有很多不知名的石头桥、天然拱桥、拉索桥、吊桥等等。活动中，家长和孩子一起用不同的纸做为材料，充分的进行想象和创造。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 3.大型户外建构场：造桥</b></font></h1> <h1> 我们齐心协力加油干！</h1> <h1> 立交桥也加入进来。</h1> <h1> 我们的桥完工啦！</h1> <h1> 搭建好后，我们还进行了写生活动。</h1> <h1> 有个水坑怎么办？赶紧搭座桥吧，这样我们的鞋子就不会湿啦！</h1> <h1> 这座桥真牢固，大家都上来走一走</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 4.健康活动：身体能搭桥</b></font></h1> <h1> 一个人怎么做桥</h1> <h1> 两个人搭桥</h1> <h1> 三个人叠桥</h1> 五、主题反思 <h1 style="text-align: left;"> 1.孩子们在系列活动中能充分感受桥的多样性，初步了解其发展史和造型美，体会桥给人们生活带来便利及其美好寓意，进一步激发了幼儿建设、美化家乡桥的美好愿望。</h1><h1> 2.我们从幼儿的直接经验出发，利用家长资源、周边资源，通过多种活动形式，引导幼儿自主学习自由探索、乐于表达。</h1><h1> 3.存在的不足： </h1><h1> （1）主题活动从准备到实施，时间不是很充裕，主题的研讨不够深入，绘本内涵的挖掘也不够深入，活动资源还没能够充分地挖掘、利用好。 </h1><h1> （2）关于古代的桥与现代的桥的对比，我们只是在活动中一带而过，当主题活动结束我们回过来思考时，觉得应该把这个点拎出来让孩子讨论一番，通过对新、旧桥的对比，孩子们会发现原来桥也在随着时代的发展而发展，也会更加深刻地体会到桐乡日新月异的变化，激发他们热爱家乡的情感。</h1>