蒙特梭利混龄教育对孩子成长有哪些好处？

平安是福

混龄

幼儿

蒙氏

学习

教育

学会

儿童

年长

孩子

编班

混龄教育是蒙氏教育的重要特点之一，混龄合作的学习环境不仅是家和社会的缩影，同时也弥补了独生子女家庭没有玩伴的不足。传统教育按年龄编班的形式有些许不足，蒙特梭利指出：“把人根据年龄分隔开来，是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。对于儿童也是一样，这样会打断生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。”

一、混龄班里各年龄段幼儿的学习方式

1．年幼幼儿：通过观察、模仿、参与、学习年长儿童的工作，获得年长儿童的关照、引导和帮助。

2．年长幼儿：通过独立工作或协助年幼儿童工作，获得自信心、责任感和领导力。

3．同龄幼儿：互相学习、合作学习，共同进步。

二、混龄教育对于幼儿成长的帮助

1．有助于培养幼儿的健全人格

类似于“家庭”的混龄编班形式，对克服独生子女适应力不足的现状，有着极为重要的作用。幼儿通过与不同年龄的同伴相互交往、共同生活，自然地学会了与人交往的方式和方法，避免以自我为中心等。

教育的最终目的是培养适合社会需要的综合型人才。蒙氏混龄班级就是一个“小家庭”。孩子们在和“家庭”中的其他成员相处的过程中，会自然地学会做人、学会做事、学会生活、学会工作，有利于建构健全人格。在蒙氏混龄班级中，大组小朋友帮助弟弟妹妹学吃饭，教会小朋友正确地洗手、穿衣服、上厕所、操作工作的场景随处可见。

2．有助于幼小衔接顺利进行

这种不分年级制的混龄教学方式，是孩子从幼儿园教育自然过渡到正规的小学教育的最佳模式。实践证明，在跨世纪蒙氏混龄班生活、学习过的孩子，个个都呈现出自信、专注、阳光、健谈、善于社交、乐于合作等特点，而且进入小学、中学后品学兼优，个个都是班干部，呈现出全方位的爆发式效果。因为从小就培养的合作力，一定能够更好地帮助他在以后的学习和生活中更加优秀。

总之，在混龄班中，幼儿的差异本身就是一种宝贵的学习资源。幼儿从最初的“被照顾者”发展到“照顾别人”，从一个“弱者”努力地学习“强者”，最终发展成为“强者”，在混龄的家庭环境中潜移默化地成长！

一个人在充满友善的环境下成长，就会对世界多一份关怀，就会养成感恩的美德。蒙氏混龄班既是小社会，又是孩子们快乐、健康成长的大环境。