<h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 一、成语转不停</font></h3><h3> 从16号开始，成语微课堂每天学习两个成语。了解由来，明晰意思，学会用法。</h3> <h3> 百感交集：</h3><h3> 释义：各种思想交织在一起，感慨万分。</h3><h3> 用法举例：见到多年不见的老朋友，心里真是百感交集啊。</h3> <h3> 释义：听到100次不如亲眼看到一次，亲眼看到的才是真实可靠的。用法举例：都说桂林山水甲天下今天来到这里一看才明白百闻不如一见。</h3> <h3> 每到成语微课堂环节，孩子们就主动拿出笔记本，及时积累，学以致用。</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">二、积累古诗悟方法</font></h3><h3> 本次通过学习唐代诗人西鄙人的《哥舒歌》这首古诗，学习侧面描写的写作手法。</h3><h3> </h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>三、品妙句，识写法</b></font></h3><h3> 【老师教一教】侧面描写使用最广泛的一种主要形式,是正面与侧面描写相结合,以侧面烘托为辅,即在正面描摹时,或以人物映衬,或用环境烘托,或通过事物加以点染。这几种方法不仅能填补正面描写难以言说的空白,还能淋漓尽致地呈现描写对象难为人知之处。</h3> <h3> 品名家作品，挖掘精彩根源，锤炼写作技巧。</h3> <h3> 四、佳作点评，写法提升。</h3><h3> </h3> <h3> 本文语言生动风趣，小作者生动的语言为文章增色不少。通过人物外貌、语言、动作和神态描写,将一个爱吃的孩子形象展现在读者面前,使人如见如闻。
通过师生一起阅读作文、品析作文,合作完成点评,培养了同学们的写作能力,丰富同学们的知识储备以及人文内涵。在学生们品读作文、读中悟文的过程中,提高同学们写作思维的广度和深度。<br></h3> <h3 style="text-align: center;">交流写法</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ed2308">五、新词纳心中</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 了解词语意思，明白其应用的语言环境，尝试应用，最后积累下来。</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 表示“喜”的成语。</font></h3> <h3> 表示“怒”的成语。</h3> <h3> 认真积累，纳然于心。并且能用词语说一句话，学习它的应用。</h3> <h3> 看看我们的积累本！好多孩子积累得都非常不错！</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">六、介绍朋友我能行</font></h3><h3> 本篇习作运用小标题形式结构文章，依次介绍了主人公是体育健将、绘画能手和古筝高手，表现人物多才多艺,不愧是“小才女”。因为采用了小标题的形式，所以文章层次清晰，脉络分明。
正面描写与侧面描写相结合，细致入微。凭借巧妙构思和运用侧面烘衬手法，本篇习作堪称佳作。</h3> <h3> 师生一起阅读作文、品析作文，有效地培养同学们的写作能力，丰富同学们的知识储备以及人文内涵。在学生们品读作文、读中悟文的过程中，提高同学们写作思维的广度和深度，同时也让老师与学生自然地沟通起来。<br></h3> <h3> 寒假阶段性的学习结束了，温故才能知新，希望孩子们在成长的路上循序渐进，向自己的梦想不断努力，让我们离幸福越来越近！</h3>