相信种子 相信岁月 ——读新教育“缔造完美教室”有感

苔花如米

　　最早接触新教育应该是在2013年，当时去参加“最具成长力教师颁奖典礼”，在那次学习中我听的最多的就是他们接触到新教育后历经的蜕变。再后来到苏州参加名师培训，有一位苏州很有名气的名校长讲到了新教育让她从成长起来的过程。这些学习当时也曾使我非常激动，也曾下过无数次的决心，还曾经报考了《新教育网络师范学院》的学习，但这些都如流星般一闪而过，没有坚持下来。

今天再一次阅读朱永新教授的新教育，又一次回忆起了曾经的过去。

“孩子们的生命，就如同无数不同的种子，在一间叫教室的花园里，经由我们的守护，经由我们的浇灌，经由我们的守候，而最终将亭亭地开放于岁月的深处，世界的面前。”

与我们思考学校文化时曾经说过的一样，没有故事的学校，一定是没有文化的学校。思考完美教室的缔造，与学校文化建设一样，一定要有故事，而且要有伟大的故事。故事源自何处？源自挑战和遭遇，没有挑战和遭遇，没有一颗不安分的心，没有一种创造奇迹的冲动，就不可能有完美教室。奇迹发生的过程，就是挑战不可能的过程，就是参与其中的教师和学生共同见证和经历的过程。所有的奇迹都会告诉大家：要永远学会挑战不可能，要让孩子把追求卓越成为习惯，有一颗不甘平庸、不安份的心。无论是今天在教室的学习，还是未来在任何岗位上的工作，都是如此。在人生的任何一段旅途上，应该永远努力成为卓越者和创造者。

成为一个有故事的教室，一个有故事的学校，需要我们用心来设计教室的角角落落，需要我们用心来关爱每个孩子的成长，需要我们精心筹划每一次的班会活动。班名、班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，都不是一个简单的名字，而是学生和教师智慧的结晶。它体现着一个班级精神生命的走向，是由师生亲身经历、共同创造的。哪怕教室只有一个平凡普通的名字，只要坚定不移地去做，把一种精神活出来，平凡的名字，甚至简单的数字，也就有了深远的意义。

教室课程，不管是四季各种花的精神，日月星辰的故事还是国学经典的滋润，名家轶事的激励。相信种子，相信岁月，种子在岁月中的过程，这就是课程。所以课程的终点，就是教室里的每一生命，都不仅经历了时间的洗礼，而且通过充沛与丰富，能以开放结实的姿态，呈现在世界面前。

教室与生命联系在一起，是为生命而存在。教室一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一个词汇。同样是一间教室，或者平庸、冷漠，甚至充斥着暴力、专制、欺骗，或者完美、温馨，对于每个穿越其间的孩子的意义完全不同，对于每个生命成长的意义完全不同。

装饰教室的最重要的事物，应该是师生的作品：大家共同生活过的照片和文字，大家从稚嫩到成熟的艺术作品——甚至许多新教育教室提倡宁可有不完美，也要让每一个孩子的作品上墙，因为这是“我们”的阵地。所以教室布置，应该把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。教室里的每一个空间都应该由师生共同创造，或者是一段共同穿越的生命旅程的见证。对于孩子们来说，让学生在其中发现自己，认可自己非常重要。

缔造完美教室，创造生命奇迹，离不开教师真诚且深刻的爱。对于教师来说，教室就是我们的星球，孩子们就是我们的玫瑰与狐狸，或者就是我们的小王子。我们原本孤独的生命，我们原本并无隽永意义的人生，将因为这种彼此归属而拥有意义。缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的真正觉醒。对于教师来说，纵然他今天尚未卓越，也至少有一颗朝向卓越的心，这样他才能带领孩子走向卓越。

“当我们内心充满软弱与恐惧，教室里就会显现出恐惧与暴力；当我们内心充满茫然与混乱，教室里就会显现出浮躁与无序；当我们远离阅读与思考，教室里就会显现浅薄与轻率；当我们充满借口与不满，教室里就会充斥着抱怨且缺乏责任感……总之，当我们的内心丧失了生机，丧失了滋养，教室里就会丧失生机与进一步发展的可能。”居里夫人说：“我们要把人生变成一个金色的梦，然后再把这个梦变成现实。”新教育是我们共同的金色梦想，而缔造完美教室，就是我们“把这个梦变成现实”的必由之路！

相信种子，相信岁月，种子在岁月中的过程，经历了时间的洗礼，而且通过充沛与丰富，能以开放结实的姿态，呈现在世界面前。我相信，走得久了，回头再看时，这弯弯曲曲的道路，就是真正的新教育。