畅谈收获，成就自我

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李红光老师

1,感染。被杜郎口老师的激情所感染。

2,感动。牺牲寒假时间来此，带给我们很多的感动。

3.回顾与展望。5年时间，见证了翰林的成长。愿与袁校长带领学校走出惠东，走向惠州。开始的招生不易，6个年级51个人，一个班5个人，6个人，最多11人。

坚定质量益校，目标质量第一，发展至今。曾经因效果不佳，罚款100元。2017年中考第四名，招生理想。

理解老师的不易，相信学校的发展将会带来无限的尊严。

郭全伟老师

为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。

我从昨天到今天，我想说：听到――感到――悟到，我接下来要传到。

自信的标榜一下自己。因优秀奖励1个月的工资。连续10几年的优秀，领取14个月的工资。

连续坐班，通过宋主任的分享，做教育就是一个服务生。

角色转变“我是一个英语老师，历史老师”转化为“我是一个带领学生的英语老师，历史老师”。尽管年龄很长，但愿意有更多的尝试与改变。

毛静老师

心情紧张，但更愿意改变自己。新学期，新变化。

从开始来到翰林的不适应，跨年级，跨学科，到努力学习，接收现状，发展自我。

虚心好学，愿意改变自我。

目标：未来半年，每天改变一点点，每天积累一点，努力成长。

干净利落，思路清晰的发言。愿意跟袁校长，郭主任一起做让学生记住的老师。

郭永康老师

从东莞来此5年的时间，很多的辛苦，很多的付出。

昨天一天的学习带给我的小组合作模式，最大的亮点。昨天体验式的课堂，震撼的是这样的运作，这样的评价。之前自己的课堂是无序的，无效的，调控不好。由原来的怀疑到昨天的评价，从无序到高效。通过实践体验自己加强了参与的信心。

实践过程中的高人。👍👍👍

退休但又年轻的老师――邱碧云老师

三段时间的经历。

第一段时间：家长学校，安逸。每周12节课。

第二段时间：百花中学，教初三，带班主任，很难适应。

第三段时间：最开始的一个月很难适应。后来是能理解。

很老的话，没有受不了的苦，只有享不了的福。

既来之则安之，改变心态会更幸福。

廉翠红老师

第一阶段：从毕业到上班，工作量大，教数学，化学等，除了物理没上过，其他都上过。要求比较全面。

第二阶段：翰林学校。专业专攻，接触杜郎口。随没有去过杜郎口，但在过程中一直在摸索的老师。自我定位：站在门口，还没有进去。

很谦虚的骨干老师。

古锦霞老师

感触最深的是昨天下午的小组培训。来了5个学期，通过自己的努力及向李老师学习，从比较弱到第三名。

很努力很用心的一位年轻老师。

李霞辉老师

通过一个学期的尝试，让学生先去预习，分任务去完成，尝试小老师领学。

通过发言，老师已经行动在路上，而且走的很好。

万小付老师

因为最重要的两个人已经展示了，所以走到台前。

机缘巧合走进翰林，感激李主任给自己的外号“万迷糊”。但又将不懂的问题逐个解决，带领自己慢慢的融入环境。

袁校长的信任带一年级的班主任，感谢李霞辉老师，类似“百度”，所有的问题都能帮助解决。李老师的工作态度，以及对自己的鼓励。

感谢室友廉老师，正能量的帮助以及心灵鸡汤。

感恩身边的太阳。因为自己是太阳所以能发现身边的太阳。

感谢自己送走的学生，没有嫌弃自己的老师。

感悟老师职业：老师的三种阶段：生存――情境――学生

很活泼开朗，很虚心好学的老师。

感谢校长，跟随校长找到自己的价值。

朱威娜老师

遵从了父母的意愿当了一名老师。曾因学生的不投入而犹豫要不要放弃。跟搭班老师学习如何去管理学生，慢慢坚持了下来。

多学习，要坚持，才会有收获。

来翰林后一直在思考：如何以学生为主体。向李老师学习，多鼓励，多表扬，多锻炼学生。

刘银凤老师

杜郎口老师融入很快。

很善于思考的老师。

1.对比昨天今天的活动，参与式的体验式课堂远远要好于安安静静的听。

2.有感于孙圆圆老师的文本展示，自信大方游刃有余，今后多备课，多读书，气质与积累是成正比的。

新老师――林运琴老师

美术老师带过语文课，自评变为了“怨妇”。寒假的辅导班，也在思考。

感谢学校，改变自己的状态，尽快的融入学校。

李燕琴老师

美术老师，杜郎口的老师带给我们的是正能量。

接下来自己好好做班主任。

庄佳玲老师

1.与翰林的故事。接班主任工作，尝试分成六个小组，曾经困惑与常规管理，比如就餐吃饭讲话问题，采用了组长管理制。

一个自闭的孩子遇到重要日子，就会嚎啕大哭。

周同学优秀的乖同学因某件事爬墙出去，自己焦急的去河边找，后怕。

提升：经历就是财富。

2.与杜郎口的故事。自己怀疑学生的板书与表达，是不是作秀。同事说“长期作秀就是优秀”。所以自己尝试做，还没有走进。通过体验式，解决了很多的困惑。可以肢体语言辅助，可以对子互助，可以有很多的形式。

3.人生有低谷也有高峰，低谷不要灰心，高峰不要膨胀。

新老师――

之前接触的是传统模式，通过两天的学习，内心的呼唤――我要改变。

自己是思想上的巨人，行动上的矮子。曾经因紧张演讲忘词。借助这个舞台，努力成长自己，加强基本功。

欧阳仕红

通过学习与培训，发现自己有很多的不足。自己是个接受式的人，不敢去尝试。希望自己能接收更大的挑战，有更大的改变。

赖思琴老师

通过昨天的体验，通过自己体验学生的体验。发现自己做老师缺乏对学生的及时鼓励。

本学期目标：

1.调整自己的状态。

2.更好的尝试三六六模式，让学生更轻松，更积极，更优秀。

克服自我缺点：不够自律

孙梦嫣老师

回忆自己的童年很古怪。同学的评价高傲，其实是自卑。自己不懂的与人沟通。

发现自己的问题，才慢慢的尝试改变。

我喜欢翰林的干净纯洁的氛围。

杨欢媚老师

杜郎口老师是位追梦人，自己也想成为追梦人。

学会关爱学生。通过培训发现自己对学生还缺少爱心与耐心。

接着来精心备课，用心对待学生，努力进步。

感恩翰林，让自己有目标，有追求。

新老师――刘晓琴

教学生其实就是教自己

李思敏老师

不满足自己的成长速度。因为没有人管理，没有人教，在公立学校一年几乎没有成长。半年的深圳生活也是觉得自己没有成长。

初来翰林，什么都不会，感谢郭主任对自己的帮助。生活虽然没有以前的舒适，但是成长是最多的。希望2019年能成长更多。

林文玲老师

过去的三年教学经历比较传统，今后要改变。融入“三六六”，完善“三六六”，发展“三六六”

李主任总结发言

1.鼓励老师们积累更多。

2.之所以我们还紧张，还不能够很好的表达，我们锻炼的还比较少。多积累，多锻炼，多成长。

祝愿翰林越来越好！