博学有成，德才均丰 ——成均三中校园文化建设小记

生活如水

成均

学校

校园文化

文化

三中

学生

弘毅

烈士

自强

文化区

成均三中义务教育均衡发展宣传

【第三期】

“一个办得很成功的学校，应以它的文化著称。”——这是美国著名教育家伯尔凯的观点。

学校文化是学校教育的主要组成部分，是全面发展义务教育均衡发展不可缺的重要环节，是展现学校教育理念、学校特色的重要平台。

精神文化是学校文化的思想核心，是学校发展的精神原动力。所以培育与弘扬学校文化是校园文化建设的主题，在校园文化建设过程中融入学校特色办学理念，不仅彰显一间学校发展的理念更彰显着学校的发展方向。

那是一个贫瘠坡地，有盖过人高的杂树野草甚至还有乱坟岗。成均三中就是在那样的环境下拔地而起，一步一步走出来的！真正是从0开始，从一张白纸开始，是“成均三中人”（历届成均三中全体的师生的昵称）用18年勇往直前的坚毅，用18年艰苦奋斗的奉献，用18年自强不息的坚持，才取得了学校如今较好的发展。

成均三中的文化由下面三个核心要素组成。

毅——校园精神

成均三中自办学之日起，一直秉承“自强不息，追求卓越”的理念，蕴育了自强弘毅的文化根源。自强弘毅是中华民族的伟大民族品格，古有“天行健，君子以自强不息”的坚毅，近有“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的刚强。而成均镇作为革命老根据地，镇上的“革命烈士纪念碑”上记载的何彦瑾、卢勇等大岭村烈士，黄杰才、苏华海、周雄辉等成均镇烈士，他们身上闪耀的英勇顽强、刚毅坚卓革命精神，正是中华民族“自强弘毅”民族品格的集中体现。而成均三中希望师生发扬成均镇烈士自强弘毅的奋斗精神，因此确立了“毅”的校园精神，希望学生在求学途中自立自强、坚毅不息。

德——教育理念

成均三中历来注重德育，故曾一度秉承“以德立校”的办学理念。古语有云：“君子以厚德载物。”所谓“厚德载物”，形容品德像地一样容纳百川。而成均镇的大地就具有这般容纳百川之德，据《广西乡镇改革开放与发展》（第一辑）中记载，成均镇的山涧、溪流遍布全镇，水力资源极为丰富。当地有名的“江口水库”和“梦幻水乡”就是典型代表。且“水”本身蕴含着上善若水、川流不息、淡泊致远、水滴石穿等众多传统美德，为成均三中“德”的教育理念提供了历史文化依据。

成——地域文化

成均，原指古代的大学，董仲舒“五帝名大学曰成均”为其证。后来用成均泛称官设的最高学府。因此，“成均”一词与学校有着千丝万缕的联系，蕴含了化育、书香等丰富内涵。而成均三中作为教育场所，继承了古代成均学府教书育人的功能特性，且“成均”中蕴含的书香墨韵也对学生起到了一定的熏陶作用。同时，“成”有成功之意，表达对学生成长、成才的美好期望。

通过综合梳理、分析学校文化基因、办学特点、地域文化，我们确定校园文化建设的主题为：“博学有成，德才均丰”。

博学有成。古代的大学称为“成均”，后来泛指官设的最高学府，因而“成均”二字蕴含了化育、书香等丰富内涵。成均三中同样作为教育场所，继承了成均学府的教化功能，同时沉淀了旧时学府的书香墨韵之气，对学生起到潜移默化的熏陶作用。故以“博学有成”为主题语，突出“成均”的书香韵，鼓励学生博学，收获丰富的知识，获得成长。

德才均丰。成均镇是一所云水之乡，具有容纳百川的厚德胸怀。这里山涧、溪流遍布全镇，水力资源极为丰富。流淌着“上善若水”的仁爱精神、“川流不息”的进取精神、“水滴石穿”的不懈追求、“利物不争”的淡泊情怀，把“水”的种种美德表现得淋漓尽致。因而确立“德才均丰”的主题语，表明学校对德育的重视，做到以德立校，以德化人，人人有才。

《吕氏春秋》有云：“流水不腐，户枢不蠹”。水常流，换新而得活；文化常更，焕新而得厚。因此，在结合成均镇地域文化、学校精神文化和环境文化的基础上，重新提炼出如下的理念文化：

育人目标：培养自强弘毅、德才兼备的优秀学子

校训：博学有成，德才均丰

校风：厚德博学, 笃行致远

教风：德美如水，无声润物

学风：浸润书香，自立自强

依据校园文化的主题以及理念，我们制定了建设方案，分四个板块

一、开篇点题，凝精塑美——形象展示区
二、自强弘毅，任重道远——干道文化区
三、浸润书香，三中风华——教学文化区
四、德美如水，正品修身——生活文化区
五、意气风发，自立自强——运动文化区

　　现在让我们走进成均三中的校园，由外及内一一的领略她的独特文化风采。

首先扑面而来的是学校大门。整个校门区域是学校对外宣传形象的主窗口，是展示学校特色的重要空间，也是体现学校文化特点的重要场所。因此把这个区域设计成整个校园文化主题形象展示区，目的就是达到一个让人眼前一亮效果：开篇点题，凝精塑美。

新装饰了原来的校门， 在原校门外侧重新设计学校校名，还特别设计了含义深刻的校徽，树立学校新形象。

一副对联既突出了学校的文化特色又蕴含学校的教育理念与期待：

成均学府泼墨书文韵
云水之乡行舟载厚德

　　校徽寓意：

校徽内圈由三部分元素组成：中间的“成”字，是从主题语元素“博学有成，德才均丰”中抽取出来的，突出强调“成均”从“古之大学”至今天的“成均三中”学府所沉淀的浓郁书香韵，表达对学生厚德博学、成长成才的美好期盼。“成”字下方的元素“博学有成，德才均丰”，既是学校校训，同时兼校园文化主题语。元素“2000”，是成均三中的办学年份。

校徽外围是学校的校名文化，校徽整体采用砖红色和金黄色。金色的“成”字，寓意金秋时节的收成，希望学生学有所获。砖红色代表稳重、成熟，象征学生的儒雅气质。

　　校大门进门照壁处，正面设计校园文化主题景观，背面设计校赋景观。

为了更加突出重新建设的校园文化主题而华丽蜕变，脱去陈旧的外套，变身时尚造型，穿上鲜艳夺目的盛装。如今已经成为三中标志性建筑，“博学有成，德才均丰”，既是学校的特色，又巧妙的把学校所在地的地名“成均”镶嵌在其中。
书香墨韵，做更好的自己。精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力，所以校园建设中有机融入文化理念，培育和弘扬学校自己的文化就成了主题。

　　成均三中校赋
桂林玉秀，百越风情。岭南台地，博蕴水华林间；丘谷交错，晓畅古史今志。谨庠序之教，明校学之德；行自强以不息，端明德以求毅。
润玉之地，金林人和；福绵相佑，日新月异。校中器材完备，布局合理，环境幽雅，与时俱进。校内学子，英才俊勇，中考红榜镌刻其名，精师强班，润物化雨，市内学坛享誉其声。教学科研、文明向导、安全稳定多获嘉奖，奖勋绶带，琳琅其上。
合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土。成均化育，明德如水，一训三风，焕茂风华。方亩书园，才灵氤氲，立足山水之涧，放眼鸿鹄之志，学承内外名校，革新课程设置，刚肃学规而纪律严明，振奋学心而教风昭明，启发学智而学风浓郁，脚踏实地，步履坚实。
成均之教，长于治建学术，重在合民子弟。教化万德于一身，贯行众志于一体，身体相辅，德才兼备，英姿雄发，朝升日进，继往开来，再创辉煌！

　　照壁右侧楼面，永久性的设置有社会主义核心价值主题词，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，以文明为纽带传承中国人之文化、气节和修养，彰显着学校与时俱进的教育格局。

设计世界地图、中国地图，培养学生的地理素养。

形象展示区的文化设计既要体现校园生机勃勃的现代气息，又要将文化韵味融入其中。

　　离开主题文化区进入的是另一个校园文化区：校园干道文化区。

文化主题是：自强弘毅，任重道远

校园干道文化区指的是从学校大门至综合楼的主干道区域。

主干道的路名取名为“弘毅路”，意为砥砺学生将自强、弘毅的校园精神铭记于心。

此处位于进入校门的重要位置，因此将总平图导视与弘毅路牌放于此处，为每一个来访者及学校师生指路以及对整个校园有大概的简单印象。

道路还放置成均镇革命英雄故事、自强不息的民族气节等景观小品，以突出自强、弘毅的校园精神；

设计的历史依据：成均镇革命烈士纪念碑——可歌可泣的英雄丰碑：1950年农历正月初十，当地地主和国民党遗留下来的反革命骨干分子，不甘心于失败，仇恨新生的人民政权，组织土匪暴乱，杀害革命干部、群众14人。为纪念先烈，成均镇人民政府于1953年5月在成均圩建立了烈士纪念碑。

　　成均镇作为革命老根据地，镇上的“革命烈士纪念碑”上记载的何彦瑾、卢勇等大岭村烈士，黄杰才、苏华海、周雄辉等成均镇烈士，他们身上闪耀的英勇顽强、刚毅坚卓革命精神，正是中华民族“自强弘毅”民族品格的集中体现。我们学校设置革命英雄烈士的历史故事，希望起到教育学生发扬成均镇烈士自强弘毅的奋斗精神，希望学生在求学途中自立自强、坚毅不息。

何彦瑾——坚定不移的革命信念：何彦瑾是玉林市福绵管理区成均镇大岭村人，高中文化。1949年12月（农历十一月）参加革命工作，于1950年2月（农历正月初十）被凶狠的土匪围捕，受尽了残酷的折磨，当日在成均蚂蚁岭光荣牺牲。何彦瑾烈士的一生是光荣的一生，他对革命坚定不移的信念和饱受折磨而不屈的顽强意志值得我们学习。

卢勇——英勇顽强的斗争精神：卢勇烈士是玉林市成均镇大岭村卢屋自然村人。1931年出生于一个农民家庭。后因表现突出，卢勇被吸收为乡政府的征粮员。在一个团圆之夜，卢勇被安排到二小（中心校）解决乡政府即将面临的暴动问题。半夜枪响了，卢勇与其他同志沉着机智地与土匪搏斗，最终不幸被捕。1950年农历正月初十早，坚强不屈的卢勇同志光荣地为革命献出了宝贵的生命。

王轶庆——宁死不屈的英雄气概：王轶庆同志1975年入伍，1977年入党，任中国人民解放军五三0一五部队七七三队四连七班的班长。在对越自卫还击保卫边疆的战斗中，他冲锋在前，退却在后，带领全班消灭了四个敌火力点，掩护部队顺利穿插，保证了团指挥所的安全。在遭敌伏击时，他负伤八处，左臂被打断，但仍坚持战斗……

周雄辉——不怕牺牲的爱国主义：周雄辉烈士，生于1957年，是广西玉林市福绵管理区成均镇小冲村人。1974年，周雄辉参加了中国人民解放军。在部队里勤奋学习，积极训练，不断提高军事技能及战斗本领。在1979年对越自卫还击战前线上为了胜利献出了自己年轻的生命，为人民立下了二等战功，年龄仅二十二岁。

　　黄杰才——深受爱戴的光荣烈士：黄杰才烈士是玉林成均镇六塘村蒋山塘村人，1916年出生于一个农民家庭。在抗日战争期间，他除了搞好本职工作之外，还大力协助地方政府，搞抗日斗争的宣传工作。写墙标、张贴标语、出版墙报、搞募捐，有时在街上设宣传岗，自编自演街头剧，向群众宣传，大力揭露日本帝国主义侵略中国的野心和阴谋，唤醒全国人民起来，一致对敌，抗战到底。

苏华海——舍身卫国的热血战士：苏华海烈士系广西玉林市成均镇劝场村人，1956年出生于一个贫困家庭，1975年，苏华海烈士应召入伍，在1979年中越边境中，作为排长的他不畏艰险，为了保卫全连队的战斗胜利，亲自带领爆破队拿着炸药包向敌人火力点猛扑过去，在对第二火力点进行爆破时，不幸中弹牺牲，年仅23岁，为了纪念苏华海同志的英勇壮举，党组织为其追加三等功，并号召全体官兵学习其不怕牺牲勇敢顽强的革命精神。

曹信南——宁死不屈的革命男儿：曹信南烈士是成均镇成均村曹屋自然村人，1928年出生于一个贫苦农民的家庭。1950年初，国民党的残兵败将联合当地土豪劣绅组成土匪，攻打各乡镇政府，企图摧毁新生政府机关。曹信南烈士在与敌人进行斗争的过程中，在“曲路岭”不幸被捕，英勇就义。

　　这是校园文化长廊，既是学校宣传的专栏，也是校园文化的一个亮点，更加是学生们展示个性文化艺术的大舞台。

学校宣传栏是校园文化的重要组成部分，是校园文化建设、人文环境教育、精神文明建设的重要宣传阵地,更是彰显全校精神风貌、交流思想文化的一扇窗口。对陶冶学生情趣,净化学生心灵,熏陶学生行为,启发学生美好想象必将起到积极的推动作用。也是学校及时反映教育、教学、管理、服务、建设等方面信息和成绩的窗口和阵地。我校度重视校园宣传栏的育人功能,充分利用宣传栏搭建校园文化建设平台,积极营造健康向上的文化氛围,使宣传栏成为全校师生励志人生、陶冶情操的精神园地。

　　校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶学生的情操,构筑健康的人格,全面提高学生素质。

我们学校的文化长廊，特意留了长长的两列专门给学生们自己动手创设，每个班一块黑板。每隔二周，更新一个板报的主题。

在这个大大舞台上，学生们描绘了人生的憧憬，涂鸦了理想的明天，展示了丰富的个性，发挥了团队合作的优势，全面的发展了学生的创造力与可能性。

　　正是因为有了平时的多方面的锻炼与实战，让学生们全面发展得到了很大提升，他们参加各种比赛也获得了令人惊喜的成绩。譬如，图片中的最近的这二个比赛：

自治区成立60周年主题绘画大赛获奖

特等奖：文冬梅

优秀奖：王运智

“我的书屋，我的梦”大赛获奖

特等奖：宁莹

一等奖：范艳 黄雪怡 何嘉欣 梁媛

二等奖：吕钧婷 朱芳莹 张乘浩

　　中国有着五千年的文明历史，在几千年的文化传承中，中国人创造出了灿烂的文化。她具有强大的生命力和感染力，以致她延绵不绝，不断地影响一代又一代的中华儿女，使他们无论身在何地,哪怕是天涯海角，也有强烈的民族意识和民族归属感。这就是中国传统文化的力量所在。

我们的校园文化建设中，就充分的考虑与设置了传统文化的因素，并有机融入整个校园中。

【优秀学生 榜样的力量】

演讲台上的他们誓言激昂

运动场上的他们一跃惊人

生活上他们善心博爱,

学习中他们善思睿智

耕种“知识”的田地里他们撒播智慧，收获满仓

追逐理想的道路上他们挥洒汗水，收获希望

是你们用默默的敬业与乐业的精神和行动，在同学们的心中，为自己为班级树立起一块精神丰碑

　　【优秀教师 榜样的力量】

法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我们每位教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，信其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子所以说教师是旗帜学生如影随形地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

学校每个学期都评选出比较优秀的老师进行表彰，是他们无私的爱与付出赢得学生的喜爱，从而成为学校的榜样，并且以榜样的力量引领全校向更好的明天前进。

　　生活文化区
就是2栋宿舍楼、宿舍楼与教学楼间绿化园、综合楼、食堂、宿舍楼到综合楼的道路规划为生活文化区。

以“德美如水，正品修身”为文化主题，培养学生品德。教学楼二与宿舍楼之间的绿化园以成均镇“水”文化为引，打造美德文化园。在润物园中设计园名景观、上善若水雕塑、耕心亭景观，再根据现场需要搭配相宜的植物花木、低矮桌凳等。

　　运动文化区。

运动文化区包括学校篮球场和足球场，此处是学生的运动场所，紧扣自强、弘毅的校园精神，确立“意气风发，自立自强”的文化主题。通过展现学生的体育精神面貌，培养团结协作与自立自强并存的优良品格。

　　亲爱的家长朋友们，我们坚信通过您的理解支持、师生的奋力拼搏、全社会的共同努力，大家的成均三中教育的明天会更加美好!

您如果收到国家教育督导机构使用短信号(106905085555)的问卷调查信息，请您热情耐心积极配合与支持，为三中的教育点赞，为福绵区教育点赞!