<h3> 寒假过半，聊城四中西校的导师制在寒假中的作用凸现。</h3><h3> 学校立足学生实际，完善导师制，加强导师在学生假期中的作用，此举受到<span style="line-height: 1.8;"> 学生家长和学生的欢迎。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 下边是家校合作、师生互动的几个镜头。</span></h3><h3> </h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 放假前，每个老师分到了了8--12学生，他们以导师的身份指导学生拟订作息时间，合理安排学习时间。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span> 这是八年级四班各位导师带的学生</h3> <h3>学生的计划</h3> <h3>某学生拟订的学习内容</h3> <h3>放假伊始，老师在指导学生拟订作息时间表和学习计划</h3> <h3>这是导师在用微信和学生家长交流孩子的情感作业——假期坚持做一项家务。</h3> <h3>导师在给想突击完成作业的孩子提建议。</h3> <h3>娄老师在指导写字有困难的偏科生识记汉字</h3> <h3>老师鼓励孩子独立完成作业</h3> <h3>学生向导师报告当天的学习内容计划</h3> <h3>许老师汇总学生完成当天的作业和计划情况</h3> <h3>学习计划点评</h3> <h3>学生发完成的作业的视频</h3> 这是学生在贴春联。<h3>收集至少十副春联，是八年级同学的一项作业</h3> <h3>男生学包水饺</h3> <h3>编辑 娄西林</h3><h3>审核 付忠仁</h3>