杨屯镇中心幼儿园大二班——有规律排序

Li.M.Jun

排序

规律

幼儿

蘑菇

发现

活动

幼儿园

百数

尝试

提示

　　幼儿园的数学活动是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现问题中的异同和联系的过程。按规律排序是幼儿园数学中的一项基本活动内容，在活动中引导幼儿细致观察并发现排序规律，主动探索并创造多种排序规律，感受按规律排序的艺术美。

　　按规律排序的目的就是：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　　以蘑菇钉为例，玩教具贴近幼儿生活，色彩丰富，可进行多种规律排序。

首先，我给孩子们排列出了如“ABB”“AAB”AAB“AABB”等规律的蘑菇钉，请任希博来操作。

　　开始，我只是把蘑菇钉交给任希博，请他试着排一下，他并没有发现其中的规律，但是选择了颜色一样的蘑菇钉来排。于是，我请他仔细观察我排的蘑菇钉是什么样子的？很快，他就发现是一个黄色的大蘑菇钉和两个绿色的小蘑菇钉在一起，顺着这个规律，他很快就摆好了后面的蘑菇钉。

　　在顺利完成了第一组后，不需要提示，他很快完成了后两组。

　　接着，我请围观的小朋友来尝试一下。

　　在请刘希瑞小朋友尝试的时候，发现他需要借助语言提示才能完成规律排序。

　　在熟悉了蘑菇钉排序后，我提出咱们区里还有什么是可以有规律排序的呢？

　　在熟悉了实物有规律排序后，我增加了百数表，选择了部分幼儿对关于数字的有规律排序进行了测评。

　　在数字排序中，明显的发现了班里孩子不同的数学水平。有的幼儿需要老师提示才能完成，有的则自己就可以说出其中的规律，并快速完成百数表中的数字填空。

　　在此次观察中，发现我班幼儿可以根据前期的排序规矩进行排序，能较熟练的掌握关于“ABB”“AABB“AAB”等排序规矩。但无法自己创造规律并进行排序，还是需要引导才能发现自己每天都在玩的玩具中也是蕴含着很多规律的。