我和六年级的孩子们一道共读的故事

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本学期，我和六年级的孩子们加入一道共读项目，在全国最具影响力的阅读推广人的引领和帮助下，扎根田野，在六一六二两间有温度的阅读教室中践行阅读，并小有收获。

我先在班里开展了一个阅读小调查，“你曾经读过什么书？读书的味道是什么？”孩子们的答案很是丰富，当然也能看出是什么书在影响着孩子们的童年，我还发现了个小秘密，男生和女生喜欢的书可不一样：

终于盼来了第一次导师培训会。

曹文轩老师的新书《蜻蜓眼》终于回来了，我们迫不及待地捧起书本开始阅读，上阅读交流课，完成读写绘和读后感，收获特别大！

这本书写了一个大家族在那个特定的年代里相濡以沫、相扶相帮的故事，作为阅读老师，我也完成了读后感《价值连城的蜻蜓眼》。

第二本共读书《小王子》回来了，这是法国作家圣埃克苏佩里的作品，据说它的发行量仅次于《圣经》，也是人类必读的十大经典书籍之一呢！

《小王子》的故事不长，算上插图也就一百多页，可孩子们痴迷地读了一遍又一遍，自己读，和父母一起读，《小王子》陪伴我们度过了一个月充实的时光。

我们一道观影《小王子》，电影里演的好像和书上写的并不完全一样，进行了改编，但也很吸引人。

我们完成《阅读报告单》，带孩子们感悟人物，回顾情节，写出读后的感受，爸爸妈妈还写下想对孩子说的话。

又完成了一张《阅读梳理单》，课文的脉络就越来越清晰，孩子们也对这本书有了不同的理解。

作为阅读老师，我精心准备了这节阅读交流课。

阅读交流课开始了，六一六二两个班的同学都做好了准备，家长代表也来了，学校的语文老师和其他学科的老师都来听课了，好热闹啊。

法国的钱币50法郎上印的就是小王子和这本书的作者圣埃克苏佩里。

阅读交流课分“共读回顾——梳理故事——品评人物——经典再现——我有话要说”五个环节进行，在课堂上，师生家长都沉浸在富有哲理的文字中，孩子们的发言常让听课老师都感到意外和惊喜，对身边事物的观察、对一些问题的思考远远超越大人的想象，整节课上闪耀着学生思维的火花，看到孩子们的笑脸，听到老师们的阵阵掌声。

这是书中的经典片段之一。孩子们都理解了文中的经典句段：本质的东西眼睛是看不到的，需要用心灵来体会。什么是驯养？驯养就是制造羁绊，彼此需要、建立联系，就像文中的小王子和那朵他深爱的玫瑰一样！

颛童妍的爸爸就《小王子》这本书，还有亲子共读活动，还和他的女儿在课堂上对话呢。

课后，老师们在一起研讨，阅读交流课该怎么上更好，大家达成一致，要深度阅读，有过程性指导，并且让学生感觉到这本书和他自己是有关系的。

我趁热打铁，教孩子们绘制思维导图，看看孩子们画得是不是很棒呢，从中可见他们深度阅读了整本书。

我们特别喜欢小王子，喜欢这本书，喜欢这个人，喜欢这个故事，特意请学校的吕欣老师和孩子们共同完成了《小王子》的陶泥作品，我写的读后感《守护一颗童心》还获得区征文的特等奖，真是额外的奖赏啊。本期一道共读结束了，相信共读的经历对孩子们的影响是深远的，感谢一道共读！