<h3>START🌸春节即将到来之前，华夏双语学校二年级UDP团队的小伙伴们背上行囊，远赴山东潍坊交流学习，信心与虚心浮现在每位老师的笑容里，我们即将开始新一轮的探究！</h3> <h3>既兴奋又紧张，第一天的学习开始了！✍</h3> <h3>Part 1🌸考试到底考什么？在上午的学习开始之前臧校长给我们提出了一个发人深省的问题：考试，到底考什么？</h3> <h3>✍在完成了2018年高考语文全国卷后，各小组针对语文考试的方向和对往后课堂的建议展开了热烈的讨论，最后得到了几乎一致的结论：现在的语文考试，阅读占主要分值，学生的阅读量和理解能力需要不断提高。</h3> <h3>✍紧接着，老师们完成了一份三年级数学素养试卷，在讨论中大家非常默契地给出了数学考试的发展方向：重视算理与情境。课堂中会更加强调具体情境的创设，引导学生去往生活中寻找数学问题，并用数学逻辑思维解决问题。吴惠老师讲述了所在小组的观点。</h3> <h3>考试，到底考什么？臧校长带着我们找到了答案——现在的考试，考理解！</h3> <h3>Part 2🌸如何帮助学生提高理解力，如何设计高效课堂？最佳路径就是使用基本问题。</h3> <h3>我们通过对比维金斯和窦桂梅两位老师的教学设计，发现两位老师皆设计了明确的基本问题，并使用探究循环的教学框架引导学生深入思考。维金斯根据基本问题使用群文阅读方式引导学生思维发散，形成独特多元的理解；而窦桂梅老师以一篇课文为本带领学生深入剖析，将语文的人文性目标和工具性目标达到完美统一。</h3> <h3>龚丹老师代表所在小组进行了课例对比的讨论发言，龚老师精辟的观点与精彩的发言得到了所有老师的喝彩和掌声。</h3> <h3>Part 3🌸第二天，通过整理老师们在前日学习后所遗留的问题，我们开始探究如何在写作教学中使用基本问题，臧校长带着我们深入探索了于永正老师关于三年级人物语言描写练习的课例。</h3> <h3>Part 4🌸如何使用基本问题开展阅读教学呢？通过对《陶罐与铁罐》这一课文的两种不同教学设计——传统课堂教学设计和基于脑的模块式教学设计，我们在进行深刻对比和激烈讨论后，发现在适用于脑的模块教学下，学生自学能力得到了很大提高，学生所生成的知识更多元和丰富，理解能力也明显提高！</h3> <h3>Part 5🌸学以致用，为了将学到的知识更好的运用到平时的教学设计中，我们小试牛刀开始尝试语文命题、语文课例、数学命题和单元探究教案修整的设计，导师全程陪同指导，二年级团队也全身心投入其中。</h3> <h3>Part 6🌸分享日，鲁璐璐老师、吴惠老师和戴氢老师分别向大家分享了华夏二年级团队所设计的故事主题探究计划书、语文命题卷和《寓言二则》教学课例，与专家和各校老师们展开了热烈的讨论，并得到了专家们的一致肯定。</h3> <h3>🌸精彩瞬间</h3> <h3>✍戴氢老师和赵丹老师所在小组为大家进行了前日所学的扼要重述。</h3> <h3>End🌸学习结束了，满载着知识与不舍，我们和导师们告别，并迫不及待地希望将这次山东之行学到的知识运用在往后的教学中，与孩子们一起打开理解世界的大门！</h3>