寒冬腊月培训忙  教师学习激情高————长葛市教体局举办“龚雄飞学本教学”第五次现场指导及专题培训会

教师教育

　　元月26号（腊月二十一），是中小学寒假的第一天，也是2019年长葛市教育系统举办的第一次集中培训学习。虽时至隆冬，又已进入假期，但600余名参训教师上午八点半之前准时端坐在天隆学校的报告厅，按时参加长葛市教体局举办“龚雄飞学本教学”第五次专题培训会，足以体现长葛教育人满满的学习激情。负责师训工作的孟发旺局长亲自参与每一期的培训学习，足以感受到长葛市教体局对教师教育、“学本教学”推进工作的重视。

　　为了“学本教学”培训工作的有序、深入推进，教师发展中心的王菊芬主任首选对“学本教学”前期推进工作进行了总结，并当场宣读了长葛市教体局关于表彰“学本教学”推进工作先进集体和先进个人的决定。

　　为了提高培训效益，加强培训指导力度；根据龚院长第四次专题培训要求，本次培训之前来自长葛市第一小学的燕慧娜、长葛市第二小学的李伟、长葛市八七中学的刘静、天隆学校的蔺丽等四位教师提前做了录像课发给龚院长，以备龚院长做现场指导。26日上午,龚院长结合四节录像课进行有针对性的“诊断式”指导。

　　通过观看课堂实录，我们明显地感受到学本教学带给课堂的新变化、新惊喜。小组建设初见成效，学程设计脉络较为清晰，展学环节有所突破，基础知识训练较为扎实，教师引导作用较为突出。

　　龚院长在肯定四节课优点的同时，也提出了存在的问题。一是课前教师对文本研读不够深入，对教学重、难点的把握不够精准；二是教学目标书写不规范，太多隐形描述不利于目标达成；三是教学问题设计简单、重复比较严重，无效问题占用太多学习时间；四是学程设计缺少高层次的归纳总结，学生思维得不到深度激发。

　　龚院长结合每节课存在的问题，有针对性提出优化建议，并明确指出大家努力的方向。 备课是上好课的命脉，要在备课上多下功夫；通过深入反复地研读文本，备出深度、备出智慧、备出高效！

　　有“核心问题”的设计与有“学法指导”的设计是学案与教案的明显区别。学法指导的设计，是指为学生提供必要的学习策略的帮助。学习策略是解决如何学习的过程上的略。“学法指导”的设计是“学程＂设计中非常重要的一个方面，26日下午龚院长针对《中小学教学设计的策略优构与学法指导》进行专题培训。

　　龚院长通过具体的课堂实录，按照“问题的呈现、解决、总结”的方式，深入浅出地讲述了如何在“自学、互学、展学”三个环节中进行“学法指导＂设计，进而达到课堂教学的优化，课堂效益的提升。

　　在自学环节中，龚院长告诉大家自学是亲历学习，提前让学生看书，降低思维的含量，是伪自学。自学是思考性学习，泄露一个可以由学生自己发现的秘密，这是最坏的教学法。自学是前置性学习，当堂自学为主，课前预习为辅。

　　建筑行业中，为了保证施工过程顺利进行而搭设的工作平台叫“脚手架”。教师组织课堂教学的时候，也同样需要保证学生顺利学习的“脚手架”------学习支架。在自学环节，我们要根据学生的需要为他们提供必要的范例、问题、建议、指南、向导、表格、图示等，降低学生对隐性知识理解的难度。

学法指导设计最难在“互学”环节。通过龚院长的诠释，我们明白了“全体交流和理解综合”是合作互学的两大职能。在“互学”环节中既要关注“有序交流”的设计，还要关注“汇总意见”的设计。

　　有效的合作学习需要在组长的主持下，有序交流。有效合作要求每个人都讲，弱者先讲、中者补充、优者总结，强化个体职责。归纳是最好的深度学习，整合归纳汇总意见非常重要。在“互学”环节中，我们要明确提出汇总小组意见的任务要求，让小组成员把“汇总意见、达成共识”作为小组学习的共同目标。

　　最后龚院长围绕“展学”的“姿势、声音、内容、顺序、交互、评价、速度”等方面，对“展学环节”的学法设计进行详细地阐述。一般简单知识快速展示，难点问题详尽展示。围绕“主问题”、重点关键点、难点易错点展开详尽地展学，有利于激发学生的深度思维。

　　“学本教学”系列培训工作已经举办了五期，学校领导和老师们由对“学本教学”所持态度由“怀疑、迷茫”到“认可、接受”的转变，足以说明“学本教学”理念已经在长葛教育人的心里扎根、发芽。相信随着培训学习的深入推进，“学本教学”之远方不在遥远，“学本教学”定会在长葛的教育领域开花结果。

　　本次年尾岁初的培训学习，既为2018年长葛教师培训工作画上了一个圆满句号，也为了2019年长葛教师的培训工作开启了新的征程。