家校携手暖寒冬——禾丰镇黄田小学“万师访万家”活动纪实

赖晓露

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问题

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珍贵

• 为进一步构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，形成和谐、优质、可持续发展的育人环境，努力提升教师职业道德素养，提高学生家长家庭教育能力，促进学生健康成长，了解学生的生活和成长环境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径，同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。我校在寒假前开展了“万师访万家”活动。

• 全体教师按照年级分组，根据自己所教班级，与班主任形成班级教育团队，对本班学生进行家访。不仅如此，学校领导班子也都深入到自己所在的年级，和班级教育团队的老师们一起进行家访。

• 家访前，班主任制定了详细的家访计划，确定了家访的时间、对象、内容等，并把学生的行为表现和学习习惯等和搭班老师进行了交流，以便把送“教育”上门，送“服务”上门，送“关爱”上门的活动真正发挥其作用，不流于形式。

• 走进沙漠水最珍贵；沉沉夜幕灯火最珍贵；茫茫人海友谊最珍贵；幸福生活健康最珍贵。家访工作中，倾心交谈最珍贵。

• 关心孩子的衣食住行，及与家人相处的融洽状况。

• 孩子们对于老师家访，表现的则略有不同，有些孩子在老师和家长面前变得腼腆，有的孩子则因为老师的到来变成了快乐的小鸟。

• 在家访工作中，老师们受到了家长们的热情欢迎。他们迫不及待的与老师交流孩子在学校的状况。从他们脸上洋溢的笑容，可以看出他们对家访工作的满意，对孩子在学校生活状况的放心。

• 教师积极响应，参与到这次活动中。这次活动组织有序，受到了学生及家长的好评。

• 通过家访，我们建立双向反馈机制，及时掌握学科信息，共同拟定教育培养的方式方法。教师每次家访后，都要整理访问内容，填写家庭访问记载表，上交学校统一存档。

• 我们对收集的家长意见反馈表，进行了梳理。整理出如下以下问题和建议：
  

• 1、心理教育的问题。很多学生的问题是学生成长中的心理问题，因此，如何更多更好的引导学生的心态，让学生保持健康的心理，是摆在我们教育人面前的共同难题。

• 2、性格的养成问题。我们都知道“性格决定命运”，像现在学生的学困问题、内向或管不住自己等情况，说到底也是性格的问题。因此，养成良好的性格将直接影响着学生未来的成败。

• 3、亲情缺失的问题。当前，许多学生被托管、被留守，有的甚至很小便开始离开父母，与父母交流太少，他们很少感受到亲情。未来，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗?甚至如何来面对或融入社会呢?

• 4、媒体的影响问题。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、电脑游戏、手机等让孩子沉迷于其中，影响学习。

• 5、家校教育不协调的问题。家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

• 针对上述问题，我们觉得可以从以下七个方面改进我们的教育工作：
  

• 一是了解情况，寻找原因;二是教师要多与学生父母、监管人多交流;三是请监护人与学生父母多联系，多沟通。四是用亲情感化滋润学生;五是教师要对孩子多肯定鼓励，多创造表现机会，多交流谈心，多营造宽松的活动场景与氛围，让学生走出心理的误区，增强信心，放松心态;六是从教育学生做人开始，多从非智力角度引导教育;七是实施分层教学;八是引导学生远离网吧和不良书刊，趋利避害。

• 在今后的工作中，学校将继续坚持以人为本、以学生发展为本，坚持全员育人、家校共育的教育理念，进一步深入开展“万师访万家”活动，广泛征求家长和社会对教育工作的意见建议，坚持问题导向，突出对特殊群体学生进行家访，进一步提升育人质量和办学水平。

撰稿单位：禾丰镇黄田小学

图文提供：华荣辉  刘雄标  高观良  温艳聪  华珠倩 廖苗华  赖晓露

图文编辑：赖晓露

图文审核：李斌

制作时间：2019年1月26日