百位优等生家长访谈 | 他0岁开始接受英语输入，英文书看得比中文书还溜

少儿英语

【第20期】

                                             

Ethan

中文名：周子隽

年龄：7岁

鲸鱼小班学龄：1

鲸鱼级别：G1B

城市：广州

获奖经历：

2017年UCA希望之星英语竞赛广东省银奖

2018年ABC 英语竞赛金奖

在Ethan7、8个月的时候妈妈就开始给他做英语启蒙，每天听英文儿歌、看简单的绘本。现在才7岁的他，非常喜欢英语，书架上同时有中文和英文的书，他会选择英文书来读。

对Ethan来说英语就是母语一般的存在，这样的境界是怎样炼成的？我们联系到了Ethan的妈妈，听听她的启蒙经验吧~（以下🐳代表鲸鱼小班，E代表Ethan妈妈）

  

🐳：您是怎么给Ethan做英语启蒙的？

E：在Ethan3岁之前我没系统地教过他英语，就是进行听、读的输入。大概从Ethan7、8个月的时候我开始给他听一些英文儿歌、童谣，看些简单的绘本，量不大，就是为了让孩子对英语这种语言不抗拒。3岁进入幼儿园之后，跟着学校的英语课程开始系统的英语学习，在家我还是会不断给他提供听和读方面的输入。

对于孩子学英语这事儿，我们做家长的需要接受孩子的差异化表现，不能看到别的孩子这个阶段表现得怎样就要求自己孩子也一样。像Ethan性格比较开朗、属于自来熟、适应性强的那种，不管对不对他都愿意表达。但有些孩子可能比较内敛，一定要在有把握是正确答案的时候才愿意开口说，如果这时候家长催着孩子表达，对孩子来说反而会压力比较大，适得其反。

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另外，孩子学英语都会有一段沉默期，我们做的就是接受孩子这个阶段，不强逼。在Ethan 5岁之前，我从来没要求他跟读、和我对话等，我做的就是大量输入，每天给他读英文书、偶尔看些英文动画。刚接触英文动画时他也有些抗拒，想把英文换成中文的，我和他商量看中文的之前先看英文的。大概也就半个月左右的时间之后他就没有抗拒情绪了。

启蒙阶段孩子看什么、怎么看很重要。书我会选成系列的，让Ethan对人物关系、背景熟悉，再理解内容就容易些。看动画片我也是陪着他一块儿看，看完会特意把一些对话用到生活里。没多久我就把看英文动画、电影转成了听，没有画面辅助，对孩子来说难度加大，家长需要学会做降级，像我会先给他听之前看过的内容，慢慢他也就习惯了这种模式，再逐渐增加难度，到6岁左右Ethan就能裸听章节书了。

🐳：给Ethan选择英语机构时您都有哪些考虑？

E：找英语机构我确实花费了挺多心思的，线上线下一共考察了10个左右，最终选了鲸鱼小班。

我考虑的因素比较多，教材、老师、上课模式、教育理念等都包含在内。

线下机构里有的用中文老师、有的一个班里学生太多、有的纯粹为了应试、有的教材用的不是原版的等等，没找到满意的。另外也考虑到线下机构孩子上一次课连同路上往返的时间要3-4个小时左右，时间成本太大。因此选择的目标转向了线上。

线上的机构很多家课时都是25分钟，还没正式进入主题就结束了，更谈不上拓展。既然我们花费时间和财力选择一个平台，它一定是能做我在家教不了的知识。如果只是老师念一句让孩子跟着念一遍，或者老师问一个问题孩子回答一遍这节课就过去了的话，那么这课上的就没有价值。选鲸鱼小班也是出于这个考虑，50分钟的课时设置能更好地把知识点细化、深入、拓展，课程比较完整、系统，Ethan每节课都收获满满。

并且，在教材上我偏向原版教材，不只是因为原版教材更系统，更是因为我希望Ethan学的不仅仅是英语这门学科，而是通过这门语言能学到更多的知识，能通过教材丰富的内容规划吸引孩子，带着孩子延伸知识点，扩宽孩子的思维和视野。鲸鱼小班引用的原版教材满足了我这方面的需求。

此外，我还希望能找一家把主要精力放到教育而不是放到营销上的机构。现在大多家教育机构太商业化了，鲸鱼小班在营销方面比较低调，确实是做到了回归教育本身，这也是我比较欣赏的。报名后的教学效果也很好，没让我失望，证明我花费心思和精力做的这些考察没有白费。

🐳：您对外教老师有什么选择标准？

E：孩子学英语，老师太重要了。师资方面我首选英美老师，他们对于英语这一语言系统更熟悉、更专业。

鲸鱼小班固定老师这个设定很贴心，如果在初期单纯为了练练口语、聊聊天，频繁换老师没关系，可是现在Ethan是需要更系统更深入地学习，这就要求有固定的老师，熟悉他的学习程度、兴趣偏好、弱势缺点、适合什么样的鼓励方式，用更适合他的方式和拓展内容教学。

鲸鱼小班的老师挺厉害的，每门课程都有专门的授课老师，老师必须有相应的学术背景、教学经验，才可以教授相应学科。这就使他们在教学这事儿上很专业、会引导。

我印象很深的一节课，Ethan读一句话，读的时候语气比较平缓，老师就指导他应该用夸张的语气表现这个句子的情感，还示范了一遍，Ethan觉得有趣，也跟着模仿了一遍。这只是一个例子，每次上课老师都很细心，会对停顿、连贯性、发音、语气等都会给出指导，帮助Ethan更好地把对文章的理解表达出来。

上课时候老师的话题性很广，据说鲸鱼小班老师里面也是藏龙卧虎：

除了在校老师这个身份以外，在课堂外他们有的是国家地理杂志的专业摄影师，有的是NASA（美国国家航空航天局）项目的参与者，有的是完成了环球旅行的大自然爱好者。

老师教的也不仅仅是英语学科知识，还会进行很多的拓展，这和我的初衷不谋而合。我希望Ethan学英语是把它当成工具，无障碍地获取更多他想要的信息，培养他的国际视野。

和Ethan一起上课的那个同伴比较内向，但在上课时候老师也会平衡对两个孩子的关注，让他们都有机会表达，课程气氛很好，孩子通常都很活跃。讲完课内的知识点，会插入一些音视频资料，像是BBC的纪录片之类的给他们作为拓展内容，帮助他们更全面理解。

Ethan挺喜欢在鲸鱼小班上课的，老师确实用心，比较会琢磨学生的心理，经常借助一些有趣的道具吸引他们的注意力，还在课堂上设计小竞赛环节，让两个孩子竞争，比着谁答出来的更多。在文章的讲解上老师经会提出很多问题，有的是概括型的、有的是细节方面的，用这些问题引导着他们把文章理解得更透彻。现在上了10多节课，Ethan的阅读能力就有很明显提高了。

🐳：您认为在Ethan学英语的过程中哪些是促使他进步的关键因素？

E：最重要的应该是输入方面，也就是听和读，输入大于输出在整个英语学习期间、特别是在早期尤为重要。

我也没教过Ethan背单词，但在大量听之后，他积累了不少听力词汇，之后在阅读中看到了相应的单词就能对应上，可以读出来、拼出来。现在不论是故事类还是非故事类的资料他听起来都没障碍，很乐意听。有些家长或许担心自己发音不标准、英语水平不高没法读给孩子听，那还可以借助音频、点读笔这类的资源，我一个朋友家就是用这样的方法孩子7岁就听哈利波特了。现在科技发达、资源丰富，只要愿意给孩子做输入，总会有办法。

阅读的输入上也是，很多素材可以选择。我现在会经常给Ethan下载一些英文网站上的新闻考查他的理解能力，他对这些英文的资料丝毫不抗拒。在上公立小学之前，他的英文水平明显高于中文水平，书架上同时有中英两种语言的书时，他会选择先看英文的，这和他从小就接触英语有关系。在启蒙初期，家长在英语素材选择上需要注意，不能一下子难度太大，让孩子失去兴趣，要从一页上只有一两句话的书开始，慢慢积累，循序渐进。Ethan现在阅读水平AR值3.5左右，一些短片新闻类、蓝思值在800L以内的材料都可以自己阅读。

我今年给Ethan报了KET（剑桥通用英语五级考试中的入门考试），不打算专门报辅导班进行考前准备，就是希望他能感受下难度，检测下目前的学习水平，查漏补缺。之前参加的UCA希望之星英语竞赛和ABC英语竞赛,是在学校可以自愿报名，他就报了，也不是为了拿奖，我的本意就是让他体验比赛的过程，用他自己的努力提升自信心，同时看到其他参赛伙伴的闪光点，取长补短，有了学习的榜样和努力的目标，让他英语的学习更有劲头。