<h3> 2019年1月23日下午三点半，《持续默读对提高高三学生英语阅读能力的研究》课题组的开题报告会在儋州市思源高级中学高三文科组办公室进行。参与人有：课题主持人席丽华老师以及课题组成员所有人——彭松青老师、丁一老师、黎鸟老师、马文萍老师、陈喜凤老师。</h3> <h3> 首先由席丽华老师就《小课题立项申请表》里面的内容对全体成员逐项做了解读。大家也积极提出了自己的问题，席老师一一做了解答。</h3> <h3> 接着，席老师明确了课题组成员的近期工作的分工，让大家做到心中有数：1.每个成员（后期）要上交一篇不少于2000字的论文；2.每个成员每周要上交至少一篇高质量的持续默读的文章（内容要适合学情且简短简单有趣）；3.每周每个成员所负责班级至少要保质保量完成至少4次的持续默读，最好固定时间，以便让学生养成良好的阅读习惯；4.一定要做好持续默读的纸质与电子材料的存档工作。</h3> <h3> 然后，席老师通报了课题组近期的情况通报：1.课题组成员招募完毕；2.各成员都从一月初开始了持续默读的训练；3.建立的课题组交流群，以便大家交流、研讨、答疑解惑以及通知和工作安排；4.表扬丁一老师的学生阅读后读后感的黑板板书相片分享，有特点，参与多。</h3> <h3> 接下来是答疑解惑环节，所有成员针对自己开展持续默读的研究出现的疑惑和困难进行分享，所有成员积极参与研讨和回答。讨论焦点主要集中在以下几点：默读材料的选材问题，默读训练时间的选定问题，学生不愿意积极参与默读训练的对策等等。大家都提出了自己的看法和解决策略并表示会去积极解决问题，期待下一次的课题会这些问题的迎刃而解。</h3> <h3> 接着，是近期工作安排：1.坚持保质保量做好持续默读训练；2.多查阅相关文献，提高理论基础知识；3.大胆探索更多更好的方式和角度进行持续默读，提高学生阅读效率和水平，养成良好的阅读习惯；4.注意分享与保存纸质和电子稿材料。</h3> <h3> 最后，大家对席丽华老师1月21日上的研究课《Carrots, eggs, coffee》进行了评课。大家表示优点很多：学生积极参与读后分享，学生已经养成习惯在上课前去把读后感写到黑板上，学生读后感写得有深度有水平，更难得的是他们会从阅读的文章中选取合适的句子改编到自己的读后感里，老师引导学生一起复述文章内容并总结取标题的技巧；另一方面，缺点也很明显：分享读后感的同学不够多，耽搁时间较多。改进措施：给每个同学上黑板分享的机会，控制时间在10分钟以内完成。</h3> <h3> 此次会议是本课题组的第一次会议，但是成果丰硕：我们完成了课题的论证，明确了每个成员的分工，对近期的课题开展情况进行了通报也对出现的问题进行了及时的答疑解惑，还对接下来的工作进行了部署，让大家做到时时刻刻心中有数。虽然大家都还只是第一次开始做课题，但是大家持续的热情与十足的劲头一定会为课题的成功结题保驾护航！</h3>