大四班微课程：我们是小小科学家

蒋小范F

在课余，通过讨论：什么叫实验？实验做什么？做实验有什么用？你做过什么实验？对幼儿已有经验和疑问点进行了解、聚焦。

在调查了解了幼儿的已有经验后，有针对性地收集资料。在微信群告知家长幼儿兴趣点，发动家长收集一些资料并让幼儿自选一个感兴趣的小实验（要求能讲清名称和原理），家长们积极响应。第二天，孩子们自己填写了报名表。

把收集到的资料和幼儿画的实验图片张贴在主题墙，创设科学氛围，也更直观地丰富了幼儿经验。

在家长开放日时邀请家长助教做实验，进行科技节预热，激发幼儿对实验探索的兴趣。

每天晨间谈话进行2-3个幼儿自选小实验展示，幼儿大胆自信，大部分能讲清实验原理。

有的还当起了小老师，设计了提问环节，并让同伴试一试。

在实验结束后，一起通过视频回顾，投票选出了最佳实验，安排进班本课程中。让幼儿进一步体会做实验的目的在于用实践来检验猜想，探究真相、积累经验。

这几个科学活动都是上一个环节中幼儿自己投票选出。在每个活动开始时，都会让幼儿先猜想会发生什么或者是否会发生，以此来引发幼儿进行实验验证的动力。最后，以实验来验证自己的猜测，从尔积累实践经验。

在上上周的《我的邀请信》活动中，幼儿对信的书写格式、内容有一定了解，也积累了前书写经验。本次的语言活动在原基础上有了提升，同时也是已有经验的运用。

在歌声中生成对科学的热爱，同时为理性的实验增添了乐趣。

下课时发现几个孩子在主题墙边，被科学家胸前的勋章吸引了，我询问他们：你们想要这样的勋章吗？于是，在孩子们的热烈响应下，我们进行了设计大赛。让我惊喜的是孩子很有自己的想法，有的还画上了实验用具。最后，我们又投票选出了最佳设计，展示到主题墙上，以此来调动幼儿的积极性。

　　在年级组的实验展示后，孩子们还意犹未尽，想再次分享自己的实验。于是，我们决定办一次科学博览会，邀请平行班的孩子来参加。

对于选址，孩子们想过在教室、多媒体、操场等，但讨论后觉得教室不够宽敞、多媒体地面湿了怕滑，最后把地址确定在阳光平台，因为那有足够的空间，还能用材料搭实验台。这是小朋友用炭烤积木和PVC管搭成的。

后来，孩子们完善了邀请信并把信送出去。在实验展示中大家能清楚地讲解，连平时很害羞的孩子也能大胆分享呢！而同伴也是争先恐后地想尝试一把。

美工区：新增一些材料供幼儿创作实验图标、写邀请信等

科学区：把幼儿带来做实验的材料投放在区域中，并把幼儿自己绘制的实验步骤图贴在区域里。

在分享了几个收集到的科学家做实验的小故事后，我们展开了＂为什么做实验、怎样才能成功＂的讨论。在讨论中，孩子们懂得了实验是检验猜想、知道生活中各种现象发生原因的重要途径，做实验要有敢于尝试的勇气和坚持不懈的毅力。这一环节其实也是对幼儿掌握情况的检测。

最后，我们进行了颁奖礼。给选出的＂小小科学家＂颁了勋章并分享了自己尝试做实验的故事。

活动进行着，在活动中我也在不断进行自我检查，发现了亮点与不足。