参观厦门二中有感

杜馨

　　在刚刚结束了为期三天的“教育信息化2.0背景下的翻转课堂教学应用、微课教学实践与技术创新”专题辅导课程之后，施琼英老师带着我们匆匆赶往厦门二中拜访石清泉老师，虽然只有短暂的两个小时，却带给我颇多的感悟。

　　厦门二中是一所百年名校。近年来因其艺术特长生的显著成绩，厦门二中在全市乃至全省都赫赫有名。

　　在石老师的带领下，我们走进了厦门二中。落地窗围绕的特色教学楼，美丽清幽的校园环境……无一不让我们啧啧称赞并表示由衷地羡慕。

　　走进艺术中心，在和石老师的交流过程中，我们了解到石老师的一些特色教学方法和策略（色彩教学从致敬大师，风景临摹入手），感受到石老师在培养学校高考美术特长生过程中的辛苦、不易和教学机智。正是这些才帮助学生们取得了赫赫成绩，全国九大美院都有石老师培养出来的毕业生并且在当时的入学成绩都名列前茅，在校的学生亦是非常优秀，从教学楼走廊中和校园展厅中陈列的学生作品中就可以看出来。很多作品的优秀程度是我都达不到的，为此心中不免有些惭愧，同时也激励我不要丢掉自己的手上功夫，专业过硬才能让学生信服。给学生一杯水，自己要有一桶水。

　　更为吃惊的是当我们走进学校摄影棚，看到那些高大上的专业摄影设备真的让我们每一个人都很震撼。“摄影”作为高中美术课程中的一个选修模块，学校如此大力支持和发展美术教育是着实让很多其他省份和城市的一线的美术教师很感动。厦门市第二中学十分注重对学生艺术素养的培养。石老师介绍到，厦门二中的学生在毕业时要求能做到：人人会画画，人人会摄影。同时，我们也钦佩石老师在摄影课程上所表现出来的专业和专注。石老师运用自己的专长，结合学校教学工作的需要，使得课程教学大放异彩，还收获了一大批学生粉丝。所谓“亲其师信其道”说的就是这个道理吧。从石老师身上可以看出教师发展自身专业特长的重要性。新课程从内容选择和课程的实施中都十分重视学生的个体差异，注重学生的个性发展，这一要求，决定了教师要有自己的技能和特长。教师自己独有的技能和特长就是一种个性，只有有个性的教师，才能用自身行动影响学生，培养出具有个性特长的学生来。审视我们身边的老师不难发现，具有专业特长的教师对学生有着深刻的影响：一个绘画功底深厚的老师，他带的学生也一定是个绘画爱好者；一个能熟练使用多媒体和网络等现代教育技术组织教学的教师，他的学生学生必然会对网络和多媒体感兴趣。教师的个人魅力潜移默化感染着周围的学生，这样的老师与学生的关系一定会十分融洽，必然会受到学生的爱戴。

石老师在教学工作中如此成功，除了凭借过硬的专业技能和有效的教学方法，还有独特激励评价机制。石老师为激励同学们好好学习美术课程，掌握美术技能，承诺学生如果美术课程能得到全A，就可以获得一本由石老师拍摄的个人写真。这个奖励真的是十分具有吸引力。从另一方面来看，作为一名老师只有舍得付出，站在学生的角度思考问题，结合学生的实际需求才会受到学生的欢迎。过于平实、流于语言和形式的评价方式早已不能对学生产生触动和影响。尤其是作为美术学科，一个好的激励评价方式更能增强学生对这门课程的学习动力。

　　交流的时间虽短，但却有很大的收获。今后无论是在教育教学方法的改进还是自身专业的提高都应该是自己努力的方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

尹少淳老师曾说过：“有所为才能有所位”。美术虽作为一个小学科，但这并不妨碍美术老师们对美术专业的执着，对美术教育对热爱和坚定。做自己应该做好的事情，剩下的就是静待花开。