<h3>2019年1月22日下午3:30-5:30，合川区小学语文老师专题培训会在凉亭子小学阶梯教室如期进行，由中国教育协会小学语文理事会副秘书长张咏梅老师为全区语文老师带来了一场精彩的讲座《构建教学评一致的语文课堂》。</h3> <h3>若要问起张老师的讲座给在场人员带来的最大收获，或者说最珍贵的礼物，那就是“目标”意识。这是她贯穿讲座始终的关键词。</h3> <h3>张老师以取得国赛的第一名的语文习作课《我的心儿怦怦跳》为例，徐徐展开自己的论点。</h3> <h3>我首先梳理本次讲座的结构</h3><h3>一、结合身边例子谈起</h3><h3>（一）如何教育孩子</h3><h3>1.发现天赋</h3><h3>2.培养兴趣</h3><h3>3.想办法让他经历巅峰体验，从而将喜欢转化为热爱。</h3><h3>（二）承接课堂展示任务的重心</h3><h3>1.研究主题</h3><h3>2.研究课例</h3><h3>3.以《青蛙写诗》为例，探讨研究顺序和重点</h3><h3>二、主体部分</h3><h3>展示框架</h3><h3>立课－目标－活动－评价－立人</h3><h3>（一）立课篇－三问</h3><h3>教（学）什么？ 怎么教（学）？怎么评？</h3><h3>（二）目标篇－精准</h3><h3>1.如何设计教学目标</h3><h3>2.如何开发可操作可检测的二级表现性目标</h3><h3>（三）活动篇－人人参与</h3><h3>1.课堂会一个有意义的学习过程，每个学生都参与 ，这才叫活动。</h3><h3>2.如何设计有效的学习活动？</h3><h3>（四）评价篇－全程</h3><h3>如何开发并表述评价：</h3><h3>1.对标（目标无处不在）</h3><h3>2.易测（让学生可操作）</h3><h3>3.整体设计，全程嵌入</h3><h3>（五）立人篇－三问(教师自我修炼与专业履历)</h3><h3>1.我是谁？</h3><h3>2.我从哪里来？</h3><h3>3.我到哪里去？</h3><h3>三、磨课心得－团队的有效分工与磨合</h3><h3>四、总结语</h3><h3><br></h3><h3>一起努力</h3>