2018至2019学年度上学期期末小学三年级语文试卷分析

风铃草

学生

语文

习作

教学

做题

阅读

试卷

字词

词语

内容

一张小小的试卷不仅承载着孩子们的收获，也代表了家长和老师的期盼。为检查了解我区三年级语文教学情况和学生的学习情况，长兴中心校于元月21日对全区三年级语文进行质量检测。现将我班学生的检测情况作如下分析。

一、总体情况分析

本张试卷包括“积累运用”、“阅读与赏析”、“表达与习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难以适中，覆盖面较广。总而言之，整份卷子既有知识的检测，又涉及到了能力的评估。

二、学生答题情况分析

1、第一块积累与运用部分考查学生的基础知识，从学生做题的整体情况来看，不是特别的理想。在第三小题读拼音写词语中“鼻子”一词学生出现了很严重的失分，“鼻”字要么不会写，要么是书写不规范。

第五小题读一读，连一连。贪婪地吮吸，缓缓地蠕动，这两组词语搭配出现了很多失误。

第六小题中用修改符号修改病句。学生对增补这种修改符号掌握得不是很好，在实际运用中不是符号书写不规范，就是符号的位置写错了，再不然就是整句话不知道如何修改。

第七小题给句子排序是课本中的原文内容，但还是有一部分同学出现了严重的失误。由此可以看出教科书中的内容一定要让学生熟练记忆，不能一味地做练习，而忽视了回归文本，顾此失彼。

2、阅读分析一直以来都是学生做题的弱项，我觉得原因有两点:一学生不会阅读，阅读能力欠缺；第二点是没有掌握此类题型的做题技巧。本次试卷中赏析的文章是“美丽的大兴安岭”，类似于课文中“美丽的小兴安岭”一文，只要学生能做到反复认真的阅读，都能从文中找到题目的答案。可是即便如此，学生的做题情况却并不理想，比如:给文中选择恰当的词语填空，学生做得是五花八门，错误连连。

3、本次习作的内容是把自己在冬天里观察到的比如:天气的变化、同学们的穿着、上学的路上、校园里又有什么样的变化，把这些内容写下来。大部分同学都能按照题目要求完成本次习作，但句子不甚通顺，错别字较多。还有个别同学，由于审题不清，文章的内容和要求不相符。

三、今后教学的建议

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，在今后的教学中应重视字词听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力，因此在今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中把握。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

3、习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫

要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的纪实文练习。充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

本次测试让我们班的学生体会到了学习语文并非一朝一夕的事情，学习语文要持之以恒，长期积累。在今后的语文教学中，我会继续发扬以前的优点，完善不足，争取让自己的教学工作更上一层楼。