知行写作研习营4

符妙

何捷老师简介

活动流程

1.课堂展示

2.讲座

（一）何捷老师课堂

课题：《光影童年》

授课班级：海口景山学校海甸分校四（5）班

课前提问：想象无敌的秘诀是什么？

教师出示图片，学生看图展开想象

会想也会说

教师出示绘本题目《小真的长头发》

教师朗读绘本

提问学生：女生什么发型好？

猜猜，小真会说什么？

教师再次朗读绘本，配乐读

小真很会说

1.说清楚做什么

2.借助动词说怎样做

3.说明做得怎样

创作“奥斯卡”评选

（1）最大“能耐”奖

看谁的长发“最有用”

（2）最佳“动感”奖

看谁的动词“最精准”

（3）最佳“幽默”奖

看谁的语言“最有趣”

学生进行创作

出示课例

学生展示

观众评选

教师继续朗读绘本

想的美，想得好玩

想别人想不到的

“小真”现场演示解答长头发的问题

（超级想象力+超级表达力）

天真，让想象无极限

把天真和善良植入想象，想象就会很温暖

天真，是想象无敌的唯一“秘诀”

（二）讲座专题：

“暗中摸索”到“敞亮前行”

策略在教学中的认识与运用

主讲人：何捷老师

关注策略

回家是目标

从你开始选择

就是运用策略

策略的关键要素

用策略照亮学习

让过程清晰可见

助教学敞亮前行

策略如何解决

1辞说策略

2策略包括三个方面

3策略的关键要素

策略如何教学

聊聊策略的教与学

策略的教学认识

策略的关键要素：

1首先要经过专家经验的外化，既掌握阅读策略的人（如教师）对阅读的概念、方法进行讲解。

2再通过一定发学习训练。

3最后把这种外化的专家经验进一步内化成学生头脑中的阅读策略。

作文关键的策略要素：写作的阶段目标

策略是重要的教学范畴

美国写作教学基本程序与操作

策略案例

邓彤博士

新诗的“发生器”

策略：

1选定内容

2描述轮廓

3形成反差

提供诗意触发工具

1常规比喻

2远处设喻

3顺承和陡转

表达诗化的人生体验

按部就班

习得方法

模仿迁移

体验当下

学与教并进，拆分后整合。

策略教学五步流程：

1看到样子（示范）

2学着靠近（模仿）

3反复练习（尝试）

4对比效果（测试）

5拓展迁移（巩固）

策略教学设计理念：

1确定目标（要什么）

2如何达到（怎么得）

3解决问题（用方法）

4是否抵达（能体验）

策略教学中教师的重要任务：

1确定教学的目标。

2设定学习的支架。

3实施自测与检测。

策略教学的意义：

1借助这个来实践。

2借助这个来检验。

3借助这个来生长。

结束语：

策略，是探照灯

让学习不再“暗中摸索”

策略，是方法集

让学习不再“无从下手”

策略，是潜力股

让学习不再“至于当下”