<h3> 保育工作一直是幼儿园工作中的重要一环，幼儿园的保育员，其工作不仅仅局限在照顾幼儿的吃喝拉撒，也不仅仅是单纯的搞卫生，而应贯穿于幼儿一日生活的每一个环节，包括在集体教学活动中做老师的得力助手，做好配教工作；协助老师做好资料的收集等等诸多方面。如何让保育工作有效的配合、促进教育教学工作，一直是我园关注、研究的问题。</h3> <h3> 为了加强中心幼儿园保育员配教水平，促进保教工作的全面提高，集团园于12月同时开展了“保育员语言课配教观摩活动”，大家以预约的方式进行语言配教活动的观摩，活动分三个环节进行： </h3><h3> 观摩：大家认真观看保育老师整个配教过程，并详细记录。</h3><h3> 研讨：在观摩活动结束后，大家集中交流研讨，首先肯定值得大家学习的优点，然后提出困惑、存在的问题，如活动前的准备是否充分？是否知道这节语言课活动的目标？活动中能否适时调整自己的站位？活动中的语言指导是否有效？能否在配教活动中及时发现并处理班级特殊情况？活动结束后是否能及时收拾整理学习物品？课程结束后是否及时组织幼儿进行生活活动等等。</h3> <h3> 大家通过讨论，对以往保育员在配班过程中存在的“重保育，轻教育；保姆式动手不动口的服务模式及幼儿安全”等问题做了深入分析，提出整改措施。结合活动实例和具体配教要求对全体保育员进行了培训和总结，具体要求:一是活动中要以幼儿为主体，教师为主导；二是教师在执教活动时，保育员要协助教师、关注幼儿，不能影响教师教学，分散幼儿注意；三是在分组活动、个别活动中，保育员要与教师共同管理幼儿参与活动的秩序和规则；四是合理安排时间，同时做好配班和卫生消毒工作；五是在一日生活中，注意培养孩子的卫生习惯和行为习惯。</h3> <h3> 通过本次活动，让保育员们有了进一步的配班意识和配教技能，对保育员提出了更高层次的要求，其中保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”；由侧重“保”到注重“育”。这些变化都需要保育员重新认识自己的工作及角色，严格遵守幼儿园保育工作操作规范，持之以恒地为幼儿服务，尤其是触动了新进保育员的工作感受，更是为日常的配班、保育教育工作奠定了基础。</h3>