奖励，就得走心点

默非漠

　　早上一醒来，就读到了一则暖心的新闻:三江侗族自治县独峒镇知了小学在散学典礼上，给品学兼优的学生发猪肉作为奖励。据说，学校给50名品学兼优的学生共计发放了150斤猪肉的奖励。

当下的学生，尤其是年级较高、条件稍好的学生，正面的激励很不容易。始终用奖状吧，容易引起感觉迟钝;文具吧，学生好像也不缺;钱呢，数量难以确定，也容易引起非议。倒是这种贴近生活并且“亲民”的奖励方式让人心生亲切，试想，一家人围坐一起享用孩带回的猪肉，饭菜热气腾腾，父母亲对孩子称赞有加，眉眼中充满爱和期待。这样的场景在受奖孩子未来的人生旅途上，必然会时时浮现，辐射温暖，鼓舞一生。

想到这儿，内心自然泛起和奖励有关的片断:

天气晴好，学校对面的公路上，锣鼓喧天，欢闹阵阵，五年级一些学生戴着红领巾，在他们老师带领下，热烈郑重地把奖品送到一名学生的家里。好像是这名学生在县上的一个什么竞赛中得奖了，我不太清楚，我清楚地记得，奖品是一本让我眼馋的《三用词典》，我还清楚地记得那威风的场景。

五年级时，代表学校参加了商镇区（当时离撤区并乡尚远）组织的“语文能力竞赛”，我在同组中获得二等奖，学校居然奖给我5元钱。这实在是一笔“巨款”，要知道，当时是1986年，我们给一个条件很好的姑姑家拜年，她给的崭新的5角钱对我们来说就是一笔大钱了。更何况，老师在全校师生面前奖这5元钱时反复强调，这钱是乡政府给的。至今，我还记得竞赛的第一题是给“立足本地资源，着眼普遍富裕”注音，这是当时的总书记胡耀邦视察丹凤时的题词。

五年级快结束前，我照了人生中的第一张一寸照片，因为评奖要用。当时在全县范围评选“千人腾飞奖”，我们小学推荐了我，学校请来了照相师傅，不知道交了几张照片，留给我一张，当时不懂，穿了一件自己感觉最好的白衬衣，结果照片上最显眼的是一个大脑袋。这张照片被我珍藏了好久，后来不知道散失到什么地方去了。那次评奖好像没有什么奖品，老师给我的是一个32开本的“红榜”，这是我第一次见到如此精美的东西，横式排版，封面好像是红底金字，内页主色调为红色，一名领导还写有序，序文文辞优美，句式整齐。在这本“书”中，我第一次知道了“商镇区”和“商洛地区”不是一码事;知道了本县有四十多个乡镇，还有几百所学校;认识积累了“采撷”“星汉”这两个词。它成了我整个少年以及青年时期的最温暖的记忆。

现在的学生，经的多，见的多，物质方面所缺相对要少。一次偶然听到两孩子的交流，一个说:“这次运动会得好好加油，尽量取得好成绩。”另一个说:“有啥意思！挣得汗水长流才得一个本子，我5元钱要买好几个呢。”造成这种情形，不全是孩子的问题。就我所知，一方面，奖励不及时。比如，搞个征文，一拖几个月甚至一年后才有结果。再比如，本学期的学生奖励很多拖到下一个学期开学典礼以壮声威。据说，成绩在考后5天之内揭晓对学生作用是最大的，这说法应该是有道理的，试想，一桌丰盛的菜，硬是等到全凉以后让客人吃，会香吗？还有，奖项设置单一甚至固化，受奖面窄，奖来奖去总是那么一些人。最后一个原因，奖励形式单一，奖品缺乏创意。这样的话，奖励的初衷能达成吗？

又想起来前几天网上的那个视频——一名小孩手拿奖状，走得“六亲不认”。愿每一次奖励都能如此。