读《于永正：我怎样教语文》有感

南曹小学靳梦婷

语文

学生

老师

写字

于永正

读书

正确

笔顺

识字

书写

　　近段时间，我读了《于永正：我怎样教语文》这本书。书中于永正老师以一个个鲜活的事例带我们从各个角度认识了语文教学的真谛，读完此书，我颇有启发和感触。

老师善读、善书、善写，才华横溢，是最直接的激发兴趣的因素！

学生对老师都有崇拜、尊敬之意，特别是小学生，模仿能力比较出众。他们总是希望自己成为优秀的人，所以老师的一言一行可以带给他们无限的影响。一位多才多艺的老师总能收到学生的赞扬，同时也能在他们幼小的心灵中留下足迹。哪怕只是一粒小小的种子，日积月累，总有长成参天大树的一天。

　　我的语文老师告诉我：要善待学生。不断的激励是激发兴趣的伟大法宝，不断让学生获得成功、体验成功的喜悦（哪怕是一点一滴的），是稳定并使兴趣持久的基石。

每位学生都希望得到老师的认可，哪怕只是一句表扬。你永远想象不到一句鼓励的话语有多大的力量，对于学生有多大的影响。也许只是你不经意间的一句话就可以给予孩子无限的希望。

　　实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生识字、写字、读书、作文。我就是这么教语文的，而且取得了较好的效果。教学生写字，对书法略知一二；教学生读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么，教语文就更不难。 于老师认为，教语文概括起来就是四个字：多读多写；只要我们让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，只要抓住“读写”两条线不放，即按照语文的规律去做，谁都可以把语文教好谁的学生都会有好的语文素养。

另一方面，要有责任心。作为老师，对学生要负责。例如识字、写字，必须读正确，写正确，写规范。特别是一年级的学生，如果在一年级不把好关，那么学生识字、写字的坏习惯将会随着他一年年地持续下去。在这一点上，我深有感触，好多同学在幼儿园时没有掌握正确的书写习惯，以至于写字时胡乱涂写，该写竖折写成竖弯；明明写横是从左到右，非要倒着从右向左，以至于写的“口”字像画的圈；做到关于笔顺笔画的题更是一塌糊涂，不忍直视。因此，在平常写字中，我要求学生写着念着，写着笔顺，念着名称，一笔一笔地书写。但这并不是一朝一夕就能改正过来的，不过我相信，只要坚持下去，学生们一定能达到正确书写的要求。

关于读书，最基本的要求便是做到正确、流利。至于读得有感情，则因人而异了。当然，如果老师课堂教学中能经常为学生朗读，潜移默化，学生总会培养出那么一点儿语感的。

　　读完于永正老师的《我怎样教语文》，感触颇深，它不但为我指明了前进的方向，也让我对语文教学有了全新的认识。处处留心皆语文，善发现，勤思考。