【前进小学】“部委制”管理下的小组合作与家校协同

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保定市乐凯中学王倩老师同大家分享了“部委制”管理下的小组合作与家校协同。

王倩老师将“小组合作制”与“家校协同制”管理模型结合，在实现小组合作互利共赢的同时，家校合作，使家长们能够很好的了解孩子在校的每一次成长。

小组合作的管理模型下，责任分工，人人有责，人人即是管理者也是被管理者，通过小组合作考核评价表，以小组为单位，家校协同，人人发展。

致学生一封信，帮助孩子们打消顾虑。致家长一封信，让家长们关注育人，关注学生每天行为的进步与否。

家长合作制的管理模型能够让家长了解孩子在校情况，促进亲子沟通，促进家校合作。

　　小学合作制与家长合作制并用，使“班级共治”形成“育人合力”，“班级共治”形成“班级自治”，构建了孩子的自信，家长的成长和良好的亲子关系。在“班级共治”下学生们逐渐完善自我，师生关系、生生关系、家校关系变得和谐融洽。