“绿光芒中队”阅读之旅——吉大师院附小二（7）班阅读成长记

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中队缘起

儿童文学作家梅子涵先生，是一个爱讲故事的可爱先生。他种下一个一个种子，结出大大小小的故事果实。一个生动的小世界，一个精彩的大世界，呈现在了大读者、小读者的面前。《绿光芒》是他历时5年、精心创作的一本人文散文集。

在书的扉页他这样写到：“生命枝头每一片绿叶或飘落的响声里都有闪耀的光芒！”这是生命自然生长的声音。2018年9月，吉大师院附小二（7）班的孩子们和老师们相聚首，老师希望，孩子们能做独一无二的自己，顺其自然规律自由生长，虽然缓慢，但终能经得起风雪直插云霄，放射出最耀眼的光芒！这便有了“绿光芒中队”……

我们的阅读计划

1.设立阅读角

2.晨诵一首诗

3.午读一本书

4.睡前半小时

5.读书活动月

6.阅读梦飞翔

…… 成立书吧，打造一方阅读空间

　　我们的书吧比图书馆更为便捷——所有与孩子们年龄相称的好书，触手可及。所以在教室这个学习的主阵地，打造了二7班孩子们一方阅读空间。课余时间随手可拿随时可看，去掉繁杂的借阅登记的手续。书籍书架的来源是以学生认购、家长捐赠等各种路径实现，全班54名孩子，人均不少于5册，“书吧”首次藏书300余册，且书目处于不断的更新之中……书吧里的三个书架向全班孩子征集和设计一个“书架名”，“蚂蚁书屋”、“神奇书架”、“梦想书角”……被选上的设计，就由小设计师负责这一个书架的图书管理！好听的名字、精美的书架牌设计，充分发挥了孩子们的动手能力、创作能力，不拘泥于形式，让我们的书吧不一样！

晨诵，开启美好诗意的一天

究竟有什么办法让孩子喜欢阅读？曹文轩说：“朗读——通过朗读，将他孩子从声音世界渡到文字世界。”所以，每天的晨读时光，孩子们通过朗读来“开启”美好诗意的一天，在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动……

　　节假日，我们也不忘记诵读。“国庆节”我们在家里，在游玩的时候，通过朗诵赞美祖国妈妈！

　　

一部手机，传递着美好的祝福，架起了家校共育的桥梁。透过屏幕，我看到了孩子们在学校不曾表现出的朗读天分，听到了在学校听不到的美丽的声音，感受到家长们的热情和责任！

今年的雪偏爱南方的城市，是的，她是天空妈妈送给孩子们的礼物，没有孩子不喜欢！喜欢这纯洁的白，如孩子们纯洁的心灵一样！我和孩子们一起透过手机屏幕，通过朗诵来表达对雪的喜爱！

　　优美的词句，儿童在吟诵时可以感受与理解，传递人类美好的愿望与情愫。孩子当下的生命在渐渐地从诗歌中获得一种执着的力量，在充盈孩子小小的心胸，在诗歌中舒展，成长，丰盈，茁壮……

午读，与好书对话

午读，在每天午休时间。“童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。”二（7）班“绿光芒中队”的阅读以绘本和童话故事为主，阅读方式是讲故事、自主看书和简单的图书汇报及互动。通过午读，孩子们渐渐爱上了阅读，养成了阅读的好习惯，丰富了知识，积累了语言，还增近了师生的情谊。因为，认真阅读中的孩子是最可爱的，爱讲故事的老师是最让孩子们喜欢的！

　　提前完成作业的孩子，孩子们都会安静地拿出喜爱的书来看。

读书活动，最快乐的体验

　　每年的4月2日，是国际儿童读书日，4月23日是世界读书日。抓住四月这个读书月，我们打算：“听（看）故事、讲故事、画故事、编故事、演故事”，我们在这样的活动中“爱听、善讲、能画、会编、乐演”，我们开展主题阅读、图书漂流、环境互动、亲子阅读等各种阅读活动。

本期，我们的阅读之旅已经扬帆起航，沿途的风景回味无穷——

　　本期开展了“故事伴我成长”读寓言故事系列活动。我班以学过的寓言故事为起点，让学生在充分阅读寓言故事的基础上开了读寓言、讲寓言、演寓言等一系列活动。通过这次活动的开展，让学生尽情体验阅读的乐趣。

　　孩子们读完故事后，做的画面饱满、内容丰富的阅读信息卡。

绘声绘色的讲故事比赛。

一张奖状，一次激励！

亲子共读，呵护滋养阅读的土壤

亲子阅读，走进孩子们的内心，多一分童心、一分好奇、一分诗意、一分平静，把阅读的种子播在孩子心里，与孩子一起在阅读中共同发展，让学校和家长一同呵护滋养阅读的土壤。

　　《农夫去旅行》的亲子阅读活动更是让家长和孩子们带来了深刻而不一样的体验！

故事开始了——七嘴八舌的交流

阅读延伸——亲子合作

帮助农夫为动物们做身份证

余味无穷——家长们在朋友圈及时反馈

　　主题阅读活动，使我们的阅读更有体系，更接地气，也让阅读，最大限度地生出了它的价值与力量。

　　语文部编教材特别强调了阅读，在一年级“读书真快乐”及“读读童谣儿歌”的基础上，二年级语文上册的快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，《小鲤鱼跳龙门》、《“歪脑袋”木头桩》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飞的猫》。丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。

为了落实这一学习目标，二7 班的孩子进行了系列阅读活动，并做好阅读记录。通过“童话故事”阅读报告会，进行了阅读反馈，激发了孩子们的阅读兴趣。

每天课业结束后，回到家里还有最重要的活动，就是亲子共读，让家长参与孩子的阅读。每天跟孩子一起填写阅读记录表，每周和孩子一起完成阅读报告，写下寄语给孩子鼓励、赞扬和建议。

本期的第一本阅读记录成长册

精美的封面

扉页目录

阅读的书目一目了然

阅读记录卡丰富多彩的画面设计，

为阅读增添了乐趣！

工工整整的文字记录，

让我们的阅读更有深度！

　　为了让我们的阅读记录更规范，更清晰，更方便整理，我们重新编排，统一制作，装订成了一本小册子，记录下孩子们的阅读成长的足迹……

这个寒假，阅读不间断

　　希望：家长能陪伴孩子阅读，并每天通过微信打卡，配上图片分享孩子们的读书收获，见证阅读轨迹。

　　每个孩子是都是失去翅膀，落入凡间的天使。在“绿光芒中队”的阅读旅行中，我们的孩子们用书籍丰盈了心灵的双翼，我们的孩子重新变成我们身边真正的天使。阅读给孩子一副翅膀，让他们能够真正飞翔起来，搏击长空，越飞越高！

阅读的意义

阅读之于师生的意义，恰似呼吸之于生命。所谓，腹有诗书气自华，沐浴书香的学子，落落大方，举止得体；沐浴书香的教师，自信尊严，底蕴深厚。

阅读，是“把最美好的东西，给最美丽的童年。”的确如此，阅读为孩子们铺展广阔的智力背景，为生命奠基。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。我们相信：抵达“幸福完整的教育生活”的必由之路，就是阅读！

做学生阅读的引路人、推广人，让阅读成为生活的一部分，让阅读像呼吸一样自然！