变教为学

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由“变教为学”走向“真实学习”北京站现场交流活动

北京小学花城分校 2018-11-16 阅读4418

　　11月16日上午，北京小学丰台万年花城分校召开 “2018小学课堂教学变教为学改革实验学校北京现场交流会议”。由首都师范大学初等教育学院郜舒竹教授引领和指导的“变教为学教学改革”研究项目，倡导将以教师教为主的课堂，改变为以学生学为主的课堂。这一研究项目吸引了众多学校积极参与。

　　本次活动主题为：由“变教为学”走向“真实学习”。共21节现场交流课，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐、综合实践六个学科。有来自丰台、房山、顺义、朝阳、通州、延庆、密云，七个区县十九所北京工作站的实验校参加。

　　语文学科：来自3个区县4所实验校的老师分别展示了中、高年级不同课型，包括单篇阅读教学、单元主题阅读教学和习作教学三方面的研究成果，展现出“变教为学”在语文学科的深入研究。

　　数学学科：共有13位老师执教数学课，本次交流活动的特点是年级跨度大，从二年级到六年级，教学内容丰富，包括数的认识、字母表示数、图形的认识、测量与运动、解决问题等多个领域，表现了研究项目的深入开展。

　　英语学科：来自朝阳区南磨房中心小学的张慧老师带来了一节五年级英语课，这是变教为学项目北京交流活动中第一次出现英语课，给各实验校推广项目的成果提供了思路。

　　科学学科：来自首师大附属房山小学的周堃老师展示了四年级科学课《声音的产生》。周老师引导学生经历了问题的提出、猜想、探究、得出结论，这样的一系列的学生主动学习和思考探究的过程。

　　音乐学科：来自北京小学丰台万年花城分校的夏婉婷老师展示了二年级“北京地方民族音乐校本教材”活动课《水牛儿》，夏老师从老北京的音乐文化入手，带领学生感受老北京的京韵文化，体会着老北京音乐的独特魅力。

实践活动：来自北京市丰台区新发地小学的张杨老师展示了四年级综合实践校本课程《我是小小检测员 》。课堂上，引导学生在自学、互学中了解检测方法，体验检测调味品，感受食品安全的重要。让孩子们在真实情境中，经历了自主实践、探究的过程。

会后郜教授总结：这样的活动不是为了比赛，不是为了竞争，我们的目的是为了交流，我们课堂教学的思想就是“把教为中心变为学为中心”。在“变教为学”的研究基础上，进一步追求“真实课堂”，追求学生经历真实学习（Authentic Learning）的全过程，即，真实情境中真实的需求；真实过程中真实的活动；真实思考中真实的生成；真实氛围中真实的交流。

　　参加本次活动的还有来自英国埃克塞特大学的数学教育名誉教授、数学哲学与数学教育专家保罗·厄内斯特（Paul Ernest）先生。他表示很赞赏这样的教学研讨，希望在自己的国家也能开展这样的研究活动。他提出，不要让孩子害怕犯错，要鼓励孩子去探索、冒险。尤其数学课堂学生会出错，要鼓励学生说出自己的想法，在师生、生生对话中交流想法，生活中更要鼓励孩子大胆尝试。

　　参加本次活动的约300位教师自主选择，走进课堂，倾听学习。评课、交流环节各实验校教师和学校领导纷纷表达了自己的实践感受：感谢郜教授，感谢北京小学丰台万年花城分校刘显洋校长，感谢“变教为学”促进了学生的发展，激活了学校学科教研，激发了老师们的研究热情，提升了教师的教学素养，要把“变教为学教学改革”研究项目继续深入下去。

　　北京小学丰台万年花城分校作为“变教为学教学改革”研究项目首批实验校，自2013年9月开始实践全学科“变教为学”，五年来一直坚持并深入实践，目前由“变教为学”走向“真实学习”研究阶段。本次活动最后，刘显洋校长寄予大家新的希望与鼓励：我们的课堂可以不完美，但一定要真实