勤于思考，雷厉风行的校长，才配做学校领军人！

庄坤

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　　校长，作为一所学校的领军人，是不是勤于思考，将决定一所学校的“命运”。不勤于思考的校长将是一个作风粗暴的校长；不勤于思考的校长将是一个朝令夕改的校长；不勤于思考的校长将是一个没有威信的校长。那么，一个校长应如何才能做到勤于思考呢？

一、勤于思考学生问题。

作为一个校长，虽说不直接去接触学生的管理。但却是学校学生管理的引领者，学校对学生的管理的思路通常还是出自校长的指引。所以作为一校之长，不妨抽点时间去校园内多走走、看看。发现了一些问题后就会有些思考，且要深入的思考问题的根源。比如：发现校园某处的花草被踩踏了，如果只是一味的要求教师去给学生“上政治课”可能是解决不了问题的。不如想一想，此处的花草为什么会被踩踏？是学生的素质问题？是花园设计的位置问题？还是此处在某个时断学生比较拥挤造成的呢？干脆在此开一条小径？如此多想一想，也许解决问题起来也就“手到病除”了。

二、勤于思考教师问题。

学校教师的业务能力，工作热情，团结协作等等问题都是决定一所学校教育教学水平和办学成绩的关键，也是一所学校是否能健康生存的关键所在。一校之长就要勤于思考如何提高教师的业务水平，又怎样调动教师的积极性，如何让教师间形成即有竞争又有协作的教研气氛？而不是整日想着“闭门造车”，教师出不了成绩则认为是教师水平不够或是教师没有投入的去工作。动辄就对教师“横眉冷对”，摆出一副校长的威严来“镇压”。要知道就现象去整改现象是永远不可能获得成功的，只有挖出现象产生的根源，才会出现“源头活水”。

三、勤于思考领导层问题。

一个团结的领导班子，将会带领出一支优秀的队伍。作为校长，要协调好学校领导层员间的各种关系。在工作上要做到分工明确，赏罚分明；在其间的个人交往关系上要做同志们之间的桥梁；在生活上要多关心过问。让领导班子中形成一种相互关心、相互照顾、相互监督、相互促进的工作生活氛围。这就要求校长要能多动脑、勤思考，并细心做好这些细节性工作。往往有许多校长有很渊博的学识，有先进的办学理念，可就是带不好一所学校，也许就是因为他们没把这些看似不足一提的工作做到细处所至。

四、勤于思考发展问题。

治理一所学校也就像治理一个“微格”的国家一样，要让她不断发展才能使事业蒸蒸日上，永立于不败之地。有些校长总抱怨自己学校条件不好，抱怨有关领导对自己不“关心”，而自己不努力把学校办好，这是怨天尤人，是不思进取。现在媒体发达了，我们可以轻而易举地获得有关名校的“发展之路”；可以经常走出去参观学习；可以常常听到相关成功人士的报告。这些在有此校长眼里只会认为“他们真幸运”。而不去挖掘他人的成功秘诀，并与自己对学校的思考、构想有机结合起来，从而使自己的学校也一步步迈向名校。这样在思考、学习、再思考的不断完善下，学校才会在校长的带领下步向成功。

可见，一个校长是否善于思考，将确确实实的关系到一所学校的前途命运。