<h3> 在教育局领导的亲切关怀下，在专家领导的指导帮助下，我的工作室全体成员以课程改革为方向，以教育局相关文件为指针，以培植学生音乐学科素养、促进教师专业成长为目标，继续围绕“简约与深刻”研究主题，通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式，努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质，发挥示范、指导、辐射作用，提高我区音乐课堂教学质量等任务。工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，圆满完成了各项预定工作任务，个人专业成长迈出坚实步伐。</h3><h3> 现将工作室本学期的工作总结如下：</h3><h3>一、学习情况加强读书学习，丰富自身内涵。全体成员加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，认真撰写学习笔记。倡导个人阅读与团队交流相结合，采用同读一本书、精品推荐等方式，进行读书学习，定期进行读书交流，提升品味，丰富内涵。 为了工作室成员的专业成长与整体素质的提升，每周工作室在原有书籍的基础上，又新加了有关于教育、音乐、个人修养等几种书籍。在专著阅读中，以研究教学名师为主。通过研究性阅读，深刻了解名师教育教学思想，学习和借鉴他们的教学艺术。特别是通过集中交流，老师们对许多名师的教学思想及风格，都有了比较全面的了解。从研究学起，从模仿学起，这已经成为加速专业成长的一个捷径。 本学期工作室开展了多次集中学习研讨活动，每次活动主题明确，成员参与充分，积极发言，且各种记录完善。不少成员在每次活动后还及时写下了自己的心得体会并上传到工作室博客，以利相互交流探讨，分享智慧，共同提高。</h3><h3>二、培养任务为充分发挥工作室成员的传、帮、带的积极作用，促进青年教师快速、健康成长，本学期工作室继续以工作室为平台，以室内成员为基本队伍，加强成员的辐射力和感染力，通过“青年教师汇报课”等听评课活动，利用“课堂诊断”、“交叉听课”、自学研修、课后反思、师傅帮带等形式，结对共助，共同成长。工作室开展教学研讨活动，组织全体成员参与听课、评课，在不断锤炼中提升自己。工作室导师经常性地与成员通过QQ或实地进行沟通交流，做到有主题、有时间、有记录。工作室成员及帮带对象之间也经常沟通，互相听课和评课，在学习交流中共同提高。同时，我们积极组织青年教师送教下乡活动。</h3><h3>三、工作室的老师送教受到了下吉一中师生的热情欢迎，这种欢迎绝对是发自肺腑的。学校的老师都说：多少年了，校园里都没有听到孩子们的歌声了，这歌声给原本寂静的校园平添了许多生机。可以这样说，我们的每一次送教，孩子们都是欢欣鼓舞，真的能从他们的脸上看到孩子们的高兴和激动。当我们的音乐老师弹响乐器、唱出歌声的那一瞬间，孩子们的眼睛瞪的大大的，很认真的跟随我们的老师，我们的老师要离开学校的时候，孩子们还围绕在老师的身边，意犹未竟。虽然他们什么都没有说，只是目送我们的老师远去，可是我想：他们好希望老师能留下来，一直能留下来。</h3><h3>四、教育培训任务为提高教师综合素质，我们积极组织成员学习培训。我们会为定期为工作室的老师提供外出学习的机会。有音乐会的时候，我们一起，来到西安等地的音乐为提高教师综合素质，我们积极组织成员学习培训。我们会为定期为工作室的老师提供外出学习的机会。有音乐会的时候，我们一起，来到西安等地的音乐厅，聆听艺术家们的音乐会。也会组织老师定期到西安音乐学院，观看、学习他们的乐队训练、合唱队训练。</h3><h3>五、教科研任务“教而不研则浅，研而不教则空。”教育科研是教育教学的催化剂。我们工作室继续走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，充分发挥教育科研的先导功能。发挥集体的力量，积极开展教学实践。工作室成员在日常教学中勤于反思，积极撰写教学案例、教学论文等。工作室的各项教研活动按期初计划有条不紊地开展，有详实的教研活动记录与反思。 另外，工作室全体成员认真学习微课制作，自行录制微课，录制技术也渐趋成熟。本学期工作室每人至少录制一节微课上传到博客，微课选题切入点小，具有针对性，能有效解决实际教学中问题，调动学生学习的主动性。 为了加强工作室成员的交流和资料的整理以及对外宣传，我们定期更新工作室动态，共享教育教学资源，交流教学教研活动。 在逝去的日子里，我们收获着成功，收获着聪明，更收获着成长。固然，成绩随着时光的流逝已成为过去，但我们会再次出发，继续追逐属于自己的精彩！</h3>