“千班万人”全国创意写作联盟“种子教师群”分享会（十）米莉的帽子变变变

六月

群里的老师们，大家晚上好，我是来自四川的谢静。

首先，我来表白一下，我特别喜欢“千班万人”创意写作种子群这个大家庭，这几天老师们的分享及讨论都让我受益匪浅，在群里，我就像一个小学生一样，吮吸着营养，慢慢地消化着。我所处的学校比较偏远，外出学习和交流的机会特别少，所以，我特别珍惜群里每次学习的机会，创意写作我没有丰富的经验，特别希望得到老师们的指点，我在这里先谢谢大家！

今天我分享的主题是让想象力飞——《米莉的帽子变变变》，是一堂从绘本引发的写作课，这堂课学习对象是小学低段的孩子们

《米莉的帽子变变变》主要讲的是小女孩米莉走在放学的路上，经过一家卖帽子的商店，看到橱窗里一顶插着彩色羽毛的帽子，她非常喜欢，可是她没有钱买，好心的店员“卖”给米莉一顶神奇的帽子。米莉开心地戴上了这顶帽子回家了。一路上，帽子变变变，一会儿变成孔雀帽子，一会儿变成蛋糕帽子，还有花瓶帽子、喷泉帽子……回到家，她把她的帽子给妈妈看，妈妈也希望有这样一顶神奇的帽子。

米莉的帽子其实是无中生有，靠的就是想象力，所以我设计的引入环节是这样的：

我走进教室拿出一张白纸展示在孩子们面前，对他们说：今天我给大家带来了一幅美丽的画

孩子们就非常疑惑，观察得可仔细啦，确定了纸上面什么也没有后，叽叽喳喳地讨论开来：这是一张白纸啊，上面什么没有。

我说：是吗？我分明看见了：蓝天下，一只鸟妈妈正在一棵茂盛的大树上给鸟巢里的宝宝们喂食，好一幅温馨的画面！你们再仔细看一看！有时候，我们不一定只用眼睛看哦！

孩子们发现我不按常理出牌，就不再那么急于回答了，突然就有孩子举手说：“我看见了，我看见下课了，同学们在操场上快乐地玩耍，好一幅热闹的画面！”我惊叹他的反应与语言组织的速度。我问：“你是怎么看到的啊？”她回答：“想象！”在这个孩子的影响下，慢慢地，又听到了其他的回答：“我看到课堂上，大家坐得端端正正听老师讲课，好一幅认真的画面！”“我看到游乐场上 ，小朋友们开心地玩着摩天轮、过山车、旋转木马等，好一幅欢乐的画面！”……

接下来，我跟他们说，我看到了一位小朋友向我们走来， 

她的名字叫米莉。你们有没有注意到她有什么与众不同的地方吗？

孩子们都会注意到她头上的那顶奇怪的帽子

她的心情如何呢？ 孩子们回答开心，我引导他们用完整的句子回答：从她微笑的表情来看，她很开心。

是不是这顶奇怪的帽子让她如此开心呢？然后带领孩子走进故事!

故事讲完后，我让孩子们说说米莉的帽子神奇之处：

可以变换各种样式、可变大变小、变换颜色……还有孩子说这顶帽子不要钱啊！

米莉为什么可以拥有这顶神奇的帽子啊？

 

接下来，我通过一些问题引导孩子们梳理故事，米莉的帽子发生了哪些变化呢？这些帽子在什么情况下出现的呢？

这时，听得仔细的孩子他们能回答完整并且顺序都是正确的。

后面出现的帽子，孩子们还根据帽子的特点、自己的想法给帽子取名字：什么池塘帽子、动物乐园帽子等。

 

哇，这么多帽子，我很喜欢米莉的喷泉帽子。

喷泉帽子给公园增添了一道美丽的风景线。

听！喷泉在唱歌呢，它的歌声还引来的鸟儿。

鸟儿也忍不住卖弄起自己的歌喉，他们一起欢快地合唱！

呀！是什么落在我的手上？

凉凉的，还真舒服。

哦！原来是调皮的喷泉。

水柱喷向空中，

又从空中落下

溅起一朵朵水花，

真漂亮！

这个过程中，我引导他们调动五种感官，细细地观察。

在我作了示范之后，让孩子们谈谈他们最喜欢的帽子：

 

 

 
我喜欢孔雀帽子，因为它的羽毛很多，也很漂亮，亮闪闪的。
我喜欢动物乐园帽子，因为在动物乐园里有很多动物，他们在欢乐地玩耍，瞧，他们正在举办一场热闹的音乐会！
我喜欢蛋糕帽子，瞧，这是个十层的大蛋糕，有巧克力，有奶油，还有好多水果，闻起来好香啊！有一层是我最喜欢吃的汉堡，好羡慕有这样一个大蛋糕啊，平常我过生日的时候，爸爸最多就给我买三层蛋糕呢！
我喜欢池塘帽子，看，鱼儿们在水里跳舞，有一条鱼儿开心地跳出水面，他们还引来了一只小鸟为他们伴奏！
我头上有一顶森林帽子，上面有各种动物，有小鸟，猴子，小白兔，他们在一起开心地玩耍，欢乐地歌唱，咦，有只小白兔跳到我手上，我拿出一根胡萝卜，喂到小白兔的嘴巴里。
 
 

米莉的帽子说完之后，我问孩子们你还发现了什么帽子啊？引导孩子们去发现最热闹的一页，让他们去发现，去交流，去碰撞。这一页也是停留得最久的一页，他们的小眼睛就在这一页仔细地观察着，并说出来，特别开心、激动。

根据他们的回答，再用thinking map中的树形图去归类，再通过归类引导孩子们把句子说出来。

我喜欢抓住时机加深知识点，孩子们状态很好的时候，学习效果往往也是最好的。

接下来的环节就是——我有一顶新帽子

最后，用绘本最后一句话对孩子们给予肯定。

读了这本绘本，我特别感动，感动的是店员并没有因为米莉没有钱而赶走她，妈妈并没有说米莉无理取闹，我们更应该像店员和米莉妈妈一样去保护孩子们的想象力。

在我设计的课程的整个过程，我都希望保护好孩子们的想象力，让他们尽情地去观察、去想象，去说！

 

教师点评: